教育教学论文 如何利用电子白板上好小学语文识字课.docVIP

? 如何利用电子白板上好小学语文识字课 梧州市文澜路小学 李丽 【摘要】：随着新课程标准的启用，交互式电子白板越来越多地被运用到语文的教学活动中去。老师们不再仅仅满足于利用粉笔、黑板，多媒体计算机乃至一本教材来传授知识，而是想尽办法使自己教得开心，学生学得快乐。充分利用交互式电子白板资源，转变教学模式，优化课堂教学，改革传统教学中不适应时代潮流的部分，真正实现学生自主学习、协作学习，为学生的多样化学习创造环境，从而使学生建构自身知识体系，是所有教育者关注的焦点。 【关键词】：交互式电子白板??识字教学　　学习兴趣　识字能力 交互式电子白板应用于课堂中的探究学习，可以通过交互式电子白板构建学习情景，并且可以通过交互式电子白板更为清晰的呈现学习任务与探究目标，通过交互式电子白板特有功能可以使学习内容与学习任务不断的细化与深入，同时学生可以通过交互式电子白板提供的学习平台，在协作沟通的基础上完成识字的探究活动。 无庸质疑，识字、写字是低年级语文教学的重点，也是阅读与作文教学的基础，新的语文课程标准第一段对识字要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 “方法比知识更重要”。交互式电子白板特点是方便图、文、声、像并茂调出，它能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，使学生会学、愿学和乐学。那么如何运用交互式电子白板教学切实提高学生的识字能力，使其为识字教学插翅添翼，让学生在“汉字王国”中尽情翱翔并乐此不疲呢？随着新课程标准的启用，交互式电子白板越来越多地被运用到语文的教学活动中去。老师们不再仅仅满足于利用粉笔、黑板，多媒体计算机乃至一本教材来传授知识，而是想尽办法使自己教得开心，学生学得快乐。充分利用交互式电子白板资源，转变教学模式，优化课堂教学，改革传统教学中不适应时代潮流的部分，真正实现学生自主学习、协作学习，为学生的多样化学习创造环境，从而使学生建构自身知识体系，是所有教育者关注的焦点。如何有效的把交互式电子白板运用到小学语文识字教学当中来呢？ 一、培养学习兴趣，提高课堂效率 ?? ??交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，有效提高了课堂教学效率。交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是提高课堂学习效率的有效方法。 例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。高效的语文课堂教学离不开高水平的老师、新颖独特的教学方法、纯真可爱的孩子的天性，更离不开现代化的教学设备。 ?? 突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学生的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。 例如在上《黄河是怎样变化的》这一课，文中“悬河”一词，学生提出不明白。教师就“悬河”这个词设计了形象的图画，并根据图画的内容圈画什么是“悬河”，学生一看就清楚明了。同时教师还利用图画，让学生思考造成“悬河”的后果会怎样？这样从理解到联想，教学中的难点在课中得到及时解决。 教学中，采用白板技术，从实物图到象形字，再到现代简化字，采用富有动感的画面，使学生产生丰富的联想，使简单的笔画结构和其生动鲜明的表象统一起来，激起学生去探索这无穷奥秘和乐趣的文字世界，增加了记忆的速度，同时使得教学重难点不攻自破。又例如在教学一册的第一单元《识字4》中“日、水、田、鸟”等简单直观的象形字时，将相关的图片用多媒体课件展示，让学生观察图片与汉字，感知字与实物的联系，逐步出示该汉字发展演变的几个重要过程，在这样的学习中，学生加强了对字形的记忆，初步了解了字形的演变历史。又如在《识字3》一文，为了让学生更好地理解“森”所表示的含义，并理解其木字旁所表示的本义，我采用多媒体技术设计了一个“字形魔术”，即用鼠标点击“森”字即变成：三棵品字形排列的树，逐渐变成三个“木”字，然后靠拢组成“森”。学生看到这奇妙的变化，不禁兴奋地拍起手来，异口同声地喊到：“再变一次！再变一次！”学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的汉字变得具体可感，汉字的构造学生一目了然，而且对其字义也牢记心中。因此，运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点，而且识字教学的难点