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大数据时代如何培养中学生的信息素养 河北大厂回民中学 李慧 摘要：我们身处在一个信息爆炸的年代，信息素养成为这一时代所应具备的基本素质，深深地影响着人们生活的方方面面。可以说信息素养是我们更好的工作学习、融入社会的一个决定性因素。什么是信息素养，为什么要培养信息素养，如何培养中学生的信息素养这三个问题是我们亟待解决的，本文正是从这三个方面加以论述说明在当今这个大数据时代如何培养中学生的信息素养。 关键词：中学生 信息素养 培养 正文 我们身处在一个信息爆炸的时代，互联网、智能手机、平板电脑、数码相机、摄像机、MP3、MP4、行车导航仪、记录仪……各种信息设备充斥在我们的每一个生活的角落，我们每天接触的最多的就是这些设备为我们提供的大量纷繁复杂的数据信息，在这样一个大数据的时代，如何养成良好的信息素养，就显得格外的重要，我是一名中学信息技术教师，在这里主要想谈的就是，如何培养中学生的信息素养。 我们先来看一下什么是信息素养。 信息素养是一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力，21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。可以说，信息素养是一种综合能力的体现，它需要各方面的知识，包含人文的、技术的、经济的、法律的等各项内容，和每一门学科都能够联系起来。信息素养的重点是获取信息，识别有用信息，加工分析信息，正确评价信息。也就是说，信息素养既需要通过熟练的信息技术来支撑，也需要通过自身的科学文化知识去识别有用的信息，同时加以分析和推理，最终形成对自身和社会有用的知识体系。 信息素养包含的内容主要有：信息知识，信息意识，信息安全和信息道德，信息知识是指一切与信息相关的理论、知识和方法，信息知识是信息素养的总要组成部分， 信息理论包括信息的基本概念、信息处理的方法与原则、信息的社会文化特征等。有了对信息本身的认知，就能更好的辨别信息，获取、利用信息，信息知识是信息素养教育的基础。 信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度理解，感受和评价。通俗地讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案，这就是信息意识，培养信息意识就是在培养终身学习的能力。 信息道德是指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信息活动各个环节中，用来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。它通过社会舆论、传统习俗等，使人们形成一定的信念、价值观和习惯，从而使人们自觉地通过自己的判断规范自己的信息行为，信息道德是制定相关信息政策和信息法律的基础。任何事物在没有约束，没有规范的情况下，都会出现极度的混乱状态，会造成社会的不安因素和危害。 二、中学生为什么要培养信息素养 世界的本质就是大量纷繁复杂的数据信息，21世纪正是大数据来临的时代，在这个时代里，每天都有大量的信息铺天盖地迎面而来，而信息素养是这个大数据时代生存所必须具备的基本素质，正如在八十年代需要具备的读、写、算能力。世界著名未来学家阿尔文·托夫勒曾说过说“谁掌握了信息，控制了网络，谁就掌握了整个的世界”，这句话充分证明了信息素养的重要性，中学生正处于世界观、人生观、价值观成形的时期，具备相应的信息素养是这个大数据时代的要求，美国和欧洲早在80年代初期就开始对中小学生进行信息素养教育，这是为了让学生尽早地适应这个信息社会，跟上时代的发展。我国在90年代末2000年初，才逐渐开始实行与信息素养相关的的信息技术教育，比这些国家晚了将近二十年，正因如此，信息素养的培养才到了关键的时期。 培养中学生的信息素养，是实现教育现代化的要求。随着计算机和网络媒体在教育课堂上的广泛应用，使得教育的方法和手段都发生了巨大的变化，多媒体课堂、远程教育、丰富的网络学习资源，都使我们深刻的意识到这是一场教育界的巨大变革，在这场变革中，需要我们的学生具备相关的信息素养，才能适应现代化的课堂，才能推进教育现代化的发展。 培养中学生的信息素养，是实现学生终生学习能力的基本条件，信息社会的快速发展使得大量信息如排山蹈海般涌来，常常会让我们措手不及，有些知识我们不明白，不了解，甚至不知道，那么对于自己想要搞清楚的问题，如何才能找到想要的答案，这就需要具备一定的信息素养。一个人在具备相应的信息素养后，会利用自己身边各种各样的信息设备进行查询自己需要了解的事物，在人生的旅途中不断地汲取各种文化知识，达到终身学习的目的。正因如此，我们才要从中学时代起，培养学生的信息素养。 三、如何培养中学生的信息素养 1、信息技术课程 信息技术课程可以说是培养学生信息素养的主要阵地，新课改后，信