教育教学论文 对小学低年级写字教学的几点看法.docVIP

对小学低年级写字教学的几点看法? 关盼 【摘要】：在小学低年级教学的重点是识字和写字,识字是关键,写字是识字的深化与提高,巩固了识字。在小学语文教学中,写字教学是一个必不可少的组成部分,小学低年级是写字的起始阶段,在此阶段学生如果养成了良好的书写习惯,对写好字产生了浓厚的兴趣, 从某种意义上说小学低年级写字教学是基础。对于学生以后的语文学习和将来自身的发展是至关重要的。 【作者单位】：山西省平陆县下坪中心校 【关键词】： 写字教学 兴趣 习惯 方法 时间 汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神，要努力把好写字这一重要的环节。 《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力……”那么，如何做好小学低年级写字教学呢？我从教学实践中总结了以下几点。 教师自身要做好示范。 教师的职业道德要求我们：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师要对学生做好表率，以身作则，在平时的课堂板书时，批改作业时，都应该注意书写的姿势，一笔一画。注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。许多老师拿起笔就大笔一挥，然后告诉学生：“这就是这个字的写法，一定要注意。”然后再画一个大大地圈，殊不知教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。学生在做练习，写作业时也会养成潦草的习惯，草草了事。在这里我提醒各位教师，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。看着学生的作业不整齐，乱涂乱画，你很生气，试问：你自己做到了吗？这就是以身示范的效果。老师就像一面镜子，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，如果老师能够改变自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，那么学生潜移默化地就会受到影响，会达到你出人意料的效果。 二、培养学生的写字兴趣。 ???“兴趣是最好的教师”。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养： ??? 1、生动有趣的故事激励。 孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。 在我国的历史长河中，涌现过许许多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。在学生写字前以这些名人的故事来激趣，就会产生很好的效果。如王羲之“力透纸背”的故事，柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事，王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣。学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。 ???2、解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 3、开展各种活动，激发学生兴趣。 写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动，不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识，,提高教学效率。比如：每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。如果一星期里连续三次都能获得优秀，就给与奖励。再比如进行写字竞赛：每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个小奖励。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。 ??? 4、定期开展展览。 定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。 5、猜字谜，编顺口溜。 游戏是小学生，特别是低年级的学生最喜爱的活动。如学生开始写“照”时，我就编了一个顺口溜：“一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，滴了四滴血。”学生很快就记住了。写的时候容易出错。猜字谜：两人坐在土堆上—坐，三个小人晒太阳—春等等。通过有趣的教学，老师教会了孩子，