教育教学论文 小学体育课多媒体教学技术与实践.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 向明 性别 男 教龄 29 年龄 51 E-mail 1121460567@qq.xom 职 称 小学一级教师 办公电话 6341009 手机号码 通讯地址 湖北省来凤县旧司民族中小学 邮编 445705 征文类别 网上注册号 学科 体育 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 小学体育课多媒体教学技术与实 摘 要 一、多媒体技术、体育课堂教学 二、突出教学重点，解决难点。 三、提高学生的主观能动性。 四、培养学生多种兴趣。 五、让多媒体技术与体育教师教学方式的整合。 六、多媒体技术可以提高学生的运动水平和观赏能力及竞争意识。 七、体育教师要掌握必要的多媒体技术。 关键词 多媒体　　体育　　教学技术　　实践 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 小学体育课多媒体教学技术与实 一、多媒体技术、体育课堂教学 在教学“挺身跳远”的时候，学生很难把握“挺身”的感觉。而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以在执教小学四年级挺身跳远和远撑前滚翻的教学过程中，我运用了多媒体教学，将挺身跳远和远撑前滚翻的整个技术动作借助教学软件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。让学生们在观看课件的同时，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。体育教师掌握信息技术进行教学不仅拓宽了学生的求知领域，而且延展了学生的求知视野，使学生的学习不仅有广度而且有深度，既发展了形象思维，又发展了抽象思维，使学习变得轻松有趣，在体育教学中真正体现出以学生发展为本的理念，实现学生创新意识，互动参与、相互合作的新型课堂。新课程要求在体育教学中必须重视师生的互动性，体现以学生为主体，展示出真正的、平等的、合作型的新型师生关系，从而使现代多媒体技术真正的走进体育课堂。现代多媒体技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现代多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。 二、突出教学重点，解决难点。 用多媒体技术进行分析对比，我认为可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，这样可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅可以学到有关知识和技能,并能掌握学习的方法。又如：在教学“前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就可以简单许多,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我们可以利用“前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，在教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。让学生进行比较分析，在脑子里形成正确的动作概念，这样既突出了跃起的重点，又解决了跃与团身协作用力的难点。 在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因