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教育教学论文 小学信息团队合作学习反思与策略分析
从《滥宇充数》的故事说起……
——小学信息团队合作学习反思与策略分析
摘要：作为新课程倡导的三大学习方式之一，合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。但很多教师在具体教学应用时，往往会有阻滞生涩感，过程风生水起。其组织教学过程中暴露出的问题值得我们去重读与深思……
关键词：信息技术教学 团队合作 反思
不久前，重读《滥竽充数》寓言故事，脑海中忽闪出一串关于信息技术课堂团队合作学习问题：作为新课改倡导的重要学习方式南郭学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来滥竽充数齐宣王主张的是“一齐吹，提倡吃“大锅饭”“吹”多“吹”少一个样，“吹”和“不吹”一个样，“吹”好“吹”坏一个样。 具有不同智慧水平，不同知识结构、不同思维方式的成员可以相互启发，相互补充，“独学而无友，则孤陋而寡闻”既然是游戏,就应该有游戏规则规则，时间限制规则，规则，等。 评出胜负，，及时改正意见措施养成有令即行，有禁即止的良好课堂习惯既放得开又收得拢。老师组织得当，游戏才能达到目的，否则内容再好也失去了的功效。湣王 刘平平合作教学与学习的策略2010-10-1
[2] 伍新春.合作学习与课堂教学[m]，人民教育出版社，2010-1-1
[3] 刘玉静.合作学习教学策略2011
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