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教育教学论文 小学音乐课堂中差异整合的重要性
小学音乐课堂中差异整合教学的重要性
【摘要】“因材施教”思想是我国的大教育家孔子首创，对于从教者而言，它既是一种态度，也是一种原则，更是一种方法。在新一轮的小学音乐课教学改革中，我们常会谈到“因材施教”这个话题。作为教师的我应当以负责任的态度，带着爱心去实践因材施教，为那些学生提供有效的援助，做到有教无类在音乐教学中要注重创设情境，充分利用学生的无意注意和有意注意，让他们在游戏与娱乐中学习初步的音乐知识。在音乐教学中要运用歌（乐）曲所表现的典型的意境与情绪，引导学生进行联想和想象，注意对学生形象思维能力的培养；要掌握和调动学生的思维活动，进行简单的分析、综合、比较与分类能力的培养，使其逐步形成初步的抽象思维与概括能力。
参考文献：
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[2] 卢家楣著 .情感教学心理学 . 上海：上海教育出版社出版，2000.
[3] [苏]苏霍姆林斯基．给教师的一百条建议［M］．北京：教育科学出版社，2000 .
[4] 江建.什么是真正的师生互动[J].人民教育，，：
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