教育教学论文 小数的加法和减法教学设计.docVIP

小数的加法和减法教学设计 利川市忠路民族小学 周玲 一、教学内容：　　　　 　　小数的加法和减法　 二、教学目标：　　　　 ????? 1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。　　　　 ????? 2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。　　　　 ?????? 3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。　　　　 三、教学重点：小数加减法的笔算方法　　 四、教学难点：理解小数点对齐的道理　　 教学过程： 创设情境 引入新知 出示：1.70= 1.7 13.560=13.56 12.030=12.03 同学们，你们喜欢体育运动吗？谁能说说你喜欢哪些体育运动？ 生：跑步。。。。。。 看到同学们这股高兴劲，相信你们一定是年级数一数二的吧! 接下来老师要问同学们看过奥运会吗？那老师要告诉你们，奥运会每4年举办一次，在这之前，在雅典举办了一次，同学们想随老师一起去看看吗？ 课件出示：奖牌的排名 小结：这是在2004年雅典奥运会上，中国女子跳水运动员劳丽诗、李婷参加10米跳台双人决赛镜头。经过5轮的比赛，劳丽诗和李婷为中国队获得了一枚金牌，看到这张奖牌，你又什么话想说吗？ 指名学生回答： 师小结：我国运动员为国争光，实现中国由体育大国到体育强国的梦想，他们顽强的拼搏的精神值得我们学习。在女子10米跳台决赛中，要经过5 轮比赛，要想取得冠军，每一轮比赛要尽可能取得优异的成绩。这里也许有许多的数学知识，让我们一起去探究吧！ 请同学们看大屏幕，这是2004年雅典奥运会跳水比赛女子跳台双人决赛成绩。 师：从成绩表中同学们了解到了那些数学信息？ 师：读完这两个小数，你想知道什么问题吗？ （和同桌的说说） 师：你能把领先多少分用算式表示出来吗？（请同学们把算式写在草稿纸上） 师：（指着上面的算式）这是两个什么数相减的算式，这节课我们就一起来学习小数加减法的计算方法。（板书课题） 师：同学们，根据刚才列出的算式，你能准确的算出它的结果吗？请你们试着用竖式去算一算。（学生算教师巡视，同时提示笔算时，小数点对齐，也就是相同数位对齐） 小结：我们在计算小数加减法时可以去掉小数尾的0，叫做把小数化简，结果不变。所以3.60和3.6一样。 当第二轮成绩出来后，同学们你现在想关心的是什么？ 1：中国两轮的总成绩是多少分？（课件） 2：现在中国队领先多少分？（课件） 出示课件算式和竖式53.40+58.20= 接下来第二个问题，现在中国队领先多少分？又该怎样算呢？请同学们和同桌的说说，然后做在你的草稿纸上。教师出示算式和竖式，并强调小数点对齐。1、53.40+58.20= 2、49.80+49.20= 小结：计算小数加减法，先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），在按照整数加减法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。 师：都是这样的吗？（真聪明） 小结：我们刚才是先算出中国的总成绩和加拿大的总成绩，要求中国领先多少分，就用中国的前两轮成绩减去加拿大的前两轮成绩。 师：你还能用别的方法来解决这个问题吗？请同学们把算式写在自己的草稿本上，同桌交流下。 学生汇报，教师出示课件：53.40-49.80=3.6 58.20-49.20=9 9+3.6=12.6 师：这时我们看看父子的对话，父亲怎么说的？亮亮怎么说的？一样吗？（一样） 小结：奥运会牵动着每个中国人的心，我们关心他们的每一次比赛，关心他们的每一轮比赛，我们要用数学知识算出他们的成绩和优势，那么通过刚才的学习，我们怎样才能算得又快又准确呢？我们计算小数加减法应该注意些什么？接下来，我们来比一比哪些小朋友善于总结知识，怎样才能把小数加、减法算得又快又准确。我们应该注意些什么？课件出示：例2，小数加、减法要注意什么？ 小组讨论后汇报 课件：1、小数点对齐，也就是把相同数位对齐 2、从最低位算起 3、得数末尾有0，一般要把0去掉 课件出示《童谣》 师：同学们，你们会做小数加、减法了吗？ 出示课件：计算下面各题，并验算。 师：我们到数学医院去看看；出示错题 接下来我们进行计算大比拼，看谁算得又对又快。 2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89= 5.64+1.78= 7.2-6.45= 5-0.41= 全课小结：看来小数在我们生活中随处可见，今后我们还可以用小数解决我们身边的很多数学问题。那么通过今天的学习你有哪些收获？想说给老师听听吗？ 计算小数加减法，要将小数点对齐，再按整数加减法的计算方法进行计算，结果是小数的，末尾有0，一般要去掉。小数是