教育教学论文 山区教育教学如何适应信息技术.docVIP

山区教育教学如何适应信息技术 摘要：随着教学课堂改革的深入，信息技术也成了山区及农村学校必不可缺的“工程”，也是建立小组合作学习的一大支撑。信息技术对教育教学、对教学改革、乃至对教师都有着无限魅力，其主要体现在技术新颖及先进上，更重要的是它所引起的教育变革和教育思想上。所以，深入教育信息化，认真研究教育信息化带来的教育理论、教育实践的新发展、新问题，就成为我们教师必须面对的新课题。 关键词：信息技术 魅力 影响 适应 随着教育改革发展所需，如今的信息化教学资源已完全渗透了整个教育界，教育领域在信息技术的冲击下，特别是山区及农村的教育状况—“粉笔上手，黑板满满”的教学方式已经远远不能适应现代教育的需要。因此山区及农村教育需适应信息技术。 当前，我们开远市校园交互式白板的投入建设、信息技术与学科教学的整合、教师的信息技术培训等都加速了教育信息化的进程。教育信息化蕴涵着无穷的魅力。因此，全面认识教育信息化对教育的产生的影响，认真研究教育信息化带来的教育理论、教育实践的新发展、新问题，就成为当前教师必须面对的新课题。 一、教育信息技术的魅力及影响 随着教学课堂改革的深入，信息技术也成了山区及农村学校必不可缺的“工程”，也是建立小组合作学习的一大支撑。教育信息化蕴涵着无穷的魅力，这一魅力不只是体现在技术手段的先进上，更重要的是体现在它所引起的一系列教育思想、观念等的变革上。对于山区的学生，由于长时间接受的是传统方式的教育，而面对新颖的信息化教育方式则有着同一新奇的感知。新奇并使人充满希望，这也就变成了魅力，就会有吸引。而无论对教师还是学生而言，这将是一种新的开始。 然而在魅力感知的作用下，信息技术对学校、教师、对学生都有着不同方式及不同程度的影响，因此要适应教育发展就须适应信息技术的发展。 二、山区教育教学中的信息技术 （一）对信息技术认识的不足 信息技术对于很多教师、学生甚至基层教育管理者都会理解为：一个教室里配上几台电脑或一节信息技术课。甚至计算机和计算器都是一样的，对于信息技术迅速发展的今天，特别是在学校这样一个有着发展空间、有着传播空间的这样一个领域，怎能让信息技术停滞不前。然而有的时候到了考试复习时这门课程基本上都被其他所谓的主科所占用。为了升学率，而将信息技术作为一种技术，而忽视了对学生信息素养的培养。 （二）山区学生所受信息技术教育现状 山区及农村学校受到各种环境因素的制约，其学生受到的“信息技术”熏陶很少，且参差不齐。以往山区及农村很多学生都没有接触过计算机，现在随着城乡统筹的发展，有的学生接触到了“网吧”，也让其从信息化性质偏向了“游戏化世界”。从而引起了学生对信息技术的观念“蜕变”，就算于此大多数学生还只是会开机关机、打一打字，其实用性及学习性软件基本不会用。其经济收益好，父母知识层次较高家庭的学生，可熟练进行计算机的基本操作。山区及农村学生信息技术水平的低下和层次差别给教师在教学中带来了很大的难处，学校班级及各个学生的不同，使得计划进度很难形成，故在教学过程中往往顾此失彼。学生的情况对教学计划进度的顺利完成有很大的影响。 山区及农村还有很多父母没文化及不认识字，甚至连自己名字都不会写。学生获得知识的途径就只有在学校通过教师和书本去获取。这也就形成了被动的去接受知识，教师教什么他们（她们）就学什么了。作为老师，不可能顾及到所有学生的兴趣、爱好，也就不能给他们充分正确的指导。也就失去教育公平的原则，让其个性得不到发展，使得他们只知道去接受知识，不知道选择及自主建构。也就达不到新时代教育发展的要求。 三、如何尽快的提高山区信息技术教育的水平与适应力 （一）主动学习，不断提高 现今，互联网的覆盖面不断扩大化，同时取代了繁琐的日常化途径，信息化时代已经成为拓展人类认识能力和创造性的工具。这就要求我们要紧随时代步伐，不断的提高自身的素质，主动去学习、把此技术应用于自己的工作、学习和生活中。其实这种运用只是我们学习方式的一种，其目的是深化教育同时优化教学，使效率进一步得到提高。而掌握这门技术也将成为我们教师的一大利器。所以，新时代的人、新时代教学者要学会使用多媒体、互联网等信息工具，使学习知识和创新能力，达到应有的高度。 人，要想有能力，就得有主动性，知识及技术是不会自动来武装自己的，而随着人们知识的不断增长，技术也就不断更新，因此在自我完善自身的同时，也要随时接受新的事物，不能以“学不会、用不着”来搪塞自已。对于现今的教育者，特别是处在山区、农村的教育者来说，信息技术的确给我们带来不少难处。而我相信这些难处只是存在于表面而已，当我们深入其中并努力去探索时，我们会发现其带给我们的不仅仅是思想上的震撼，而最为重要的是信息技术本身的实用价值。故我们需要主动去学习、不断去研究，才能提高对信息技术的撑握，也才能了解其真正的实用价值