教育教学论文 巧用信息技术，提高小学生语言运用能力.docVIP

巧用信息技术，提高小学生语言运用能力 摘要：通过对小学教师、小学生、家长发放调查问卷，了解小学生语言运用能力的现状，发现小学语文教学中存在的问题：积累枯燥、低效；积累的词句不会迁移运用；语言运用的形式单一，语用意识不强等。而现代信息技术的不断发展，为教育提供了更多、更优的技术支持，也为语文教学注入了新的活力。因而提出了将信息技术应用于小学语文教学中，帮助学生有效积累，教给语言运用的方法，开展语文实践活动，提高学生运用语言的能力。? 关键词：信息技术；语言运用；提高 语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练地运用，学生语文能力过关的主要标志，是能够熟练地运用语言进行口头和书面交际，然而在教学中，我发现学生运用语言的能力不容乐观，无论是口头语言还是书面语言，大部分学生普遍存在词汇贫乏、语言不规范、表达不准确的现象。值得深思的是，虽然绝大部分学生都爱看书，注重积累和摘抄，但是词句的积累和运用严重存在着”入不支出“的现象。针对这种现象，我在教学中灵活运用多种教学策略和现代教育技术，将语文学科与信息技术巧妙整合，有效地提高了学生的语言运用能力。 一、巧用信息技术，积累词句，夯实语言运用的基础 郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张运用传统的教学手段指导，难以调动学生入情入境。现代技术能使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。如在教学《》一课时，我用技术对关键词语进行闪烁、变色等处理并出相应的画面，学生反复品读，这样课文的语言融入了的语言仓库，变成能运用的活的语言了。