教育教学论文 巧用现代信息技术,优化英语课堂教学.docVIP

巧用现代信息技术,优化英语课堂教学 摘 要:现代信息技术与英语教学的有效整合，可以创新传统英语教学模式，能最大限度地给学生提供真实、准确的学习情境，优化了英语教学全过程，为中学英语教学提供了广阔的活动空间。本文就利用现代信息技术在创设学习情境、突破教学重点、难点、改善语言背景铺垫效果、开拓学生视野、促进个性化学习等方面，笔者就如何巧妙利用现代信息技术优化英语课堂教学的实践经验和理论相结合进行阐述。 关键词： 信息技术 英语教学 整合 随着高中新课程的推进，现代信息技术在英语教学中的使用日益广泛，它对英语课堂教学的优化作用也日趋明显，多层次、多角度地展现了教学内容，改变了传统的单一教学模式，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，大大激发了学生学习英语的兴趣，使教学内容生动形象，兴趣盎然, 引人入胜。但是传统教学作为一种发展成熟、理论基础和文化积淀深厚的教育模式，自有其长盛不衰的优势所在，因此，必须把作为一种辅助教学手段的信息技术与传统教学的优势、英语课程资源结合起来，寻找出信息技术与英语教学的最佳结合点，充分发挥现代信息技术的优势，教师和学生才能和谐互动，教师才能愿用、乐用、用多、用好现代信息技术。笔者就如何在教学中寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，巧妙地利用现代信息技术的优越性，优化英语课堂教学的做法阐述如下： 一、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣 众所周知，我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习，忽视句型的具体运用。因而，不少学生能从原型句子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差。当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策，而利用信息技术，可以把英语知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，更容易激发学生探索知识、解决问题的兴趣。创设的情境要与学生的日常生活密切相关，同时要充分利用视频、声频、图片等信息技术来呈现问题，面对众多的信息呈现形式，学生将表现出强烈的好奇心，一旦这种好奇心发展为学习的兴趣和动力，将会表现出旺盛的求知欲。例如在教《Get a present for Li Ming》一课时，我首先说今天是我们的朋友李明的生日，让我们为他唱一首生日歌吧，于是用多媒体播放”Happy Birthday To You” Flash 歌曲，把学生带入一个轻松愉快的学习环境中，然后，给学生展示了一个琳琅满目的商店，让学生为李明买一个生日礼物，组织各小组编一个购物的对话，学生兴趣浓厚，积极主动地参与到教师所设计的活动中来。在多年的课堂教学中，我常利用多媒体等现代信息技术，结合教学内容和学生实际，创设出与实际生活密切相联系的情境，从而使学生轻松愉快地学习，达到调动学生学习兴趣的目的。 二、借助动画等技术有效突出教学重点，突破难点，提高课堂效率 紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以利用网络，寻找相关课件，或自己动手制作课件，针对重点、难点问题，设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。如在教学现在分词和过去分词的区别时，我设计了几组Flash动画进行对比：正在下落的树叶（falling leaves）与已经落地的树叶（fallen leaves）；一轮冉冉升起的红日（a rising sun）与一轮已经升起的太阳（a risen sun）等，这比单纯地告诉学生现在分词表示“主动和进行”以及过去分词表示“被动和完成”更加直观有效。如只用语言讲述则很难讲解清楚，学生也难以理解，因此，巧妙利用信息技术，把抽象的言语概念和直观形象相结合，利用动态的演示将抽象化为形象，将问题化难为易，从而突破教学中的重点、难点问题。 三、利用多媒体声音、图文并茂等因素改善语言背景铺垫效果 在语言教学铺垫阶段，教师往往需要向学生展示大量的背景知识，为引导学生进入课堂主题做好铺垫工作。在这种情况下，单纯的语言介绍或教具展示会使课堂教学显得枯燥而单调，而用PowerPoint FrontPage等软件工具，结合声频、音频等多媒体工具制作出来的课件往往能够以感性、直观的形式，多角度、多层次地展示语言教学的背景内容，从而既可以让学生直观地了解各类语言背景知识，又可以兴趣盎然地、自然地引导他们进入语言教学的主题。例如，笔者在教 The sounds of the world 时，运用最常见的PowerPoint工具制作了一个课件，对中国音乐、外国音乐、古典音乐、现代音乐、流行音乐、民间音乐等各种音乐类型加以介绍，介绍时配以图片和音乐片段播放，声形并茂，使学生能在课堂上亲身领会各种音乐类型的特点，从而为下一步