教育教学论文 巧用现代教育技术提高语文教学.docVIP

巧用现代教育技术提高语文教学 邓小平同志曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。而“科学技术是第一生产力”这句经典，在现代信息时代、知识经济时代得到了充分证实。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中提出,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推进教育信息化的一个突破口。信息社会的高度发展对教育的目标提出了更高的要求——教育必须培养出能面向信息化社会的创新人才。怎样才能尽快地培养出能够适应时代需要的高素质的人才，也向我们教育工作者提出了新的课题。当前应试教育陈旧的教学模式，枯燥、乏味的课堂教学内容，又怎能培养出能够适应时代需要的高素质的人才？ 随着现代化进程不断加快，科学技术的不断发展，现代技术教育手段在学校里的应用越来越广泛。它正一步步地代替着那“填鸭式、灌输式”的传统教学方式；改变着“一支粉笔、一本书”的教学模式。最古老的教育事业也焕发出青春的活力。所以应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，并努力建设开放而有活力的语文课程。由此可见，现代教育技术是推动语文课程改革的有利工具。语文教学改革有赖于现代教育技术的支持，现代教育技术的应用也离不开语文教学改革。语文教学与现代教育技术整合是历史的必然，是基础教育改革的新视点，是继承了传统的语文教学的优势,同时又具有一定相对独立性的教学类型，它的研究与实施,对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神、实践能力具有重要意义。既然现代教育技术有这么多的优点，这就要求我们教师要熟悉现代教育技术的学习和创作，巧用现代教育技术提高语文教学水平，以便更好地完成教学任务。 关键词：现代教育技术 语文教学 一、现代教育技术的优点。 今天的语文教学改革，从根本上讲，就是为了探索出既能充分发挥现代教育技术的效能，又能适应未来教育发展需要的一条语文教学的新路。改革是过程，创新是目的。现代教育技术技术是一个很复杂的概念，从与语文教学这个角度来说，它主要指多媒体计算机技术。多媒体计算机技术是指把声音、视频、文本、和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术，在教学上来说就是多媒体课件。正确适当地运用多媒体课件不仅可以应用图文声像并茂的媒体资源，激发兴趣，提高效率，形成良好的课堂气氛，而且它能在有限的时间（课堂）、空间（学校与家庭）内打破地域界限，发挥超时空交流的网络优势，重视实践获得素养,创造人机交互协作的学习环境，尊重个性关注体验,展现古今中外的客观事实，使经验较贫乏的学生在课堂上就能很感性的认识教材中的事物，达到知识领域、情感领域目标。利用多媒体技术制作的课件，还能够引起学生的好奇心和求知欲，可以使教学形象、生动、感染力强，有利于学生积极性和主动性的发挥，并可帮助学生比较牢固地掌握学业，使枯燥的课堂成为学生学习语文的乐园。 二、现代教育技术(多媒体课件)的基本原则。 1、多媒体课件要具有实用性。 多媒体课件的创作其实就是课件的制作。教师在制作课件时必须从教学大纲要求出发，以教学目标的范围和教学内容的深度、广度为设计依据，同时还要从教学对象出发，考虑学生的实际需要来创作课件，使课件有实用价值。因为实用性强的课件有省时、快捷、方便和高效的功能。 2、多媒体课件要具有艺术性。 制件课件时必须注意整个课件的构思。对于创作者来说，自已就是导演，你导的戏好不好看，值不值得看，就看你如何导演好这一场戏了。所以，你的构思必须脉络清晰、层次分明，动作夸张而不让人厌。总之，要体现“美”，但又要把思想教育联系起来，做到思想性与艺术性和谐统一，给人以赏心悦目之感。 3、多媒体课件要具有交互性。 交互性是多媒体课件的一大特性和优势。良好的交互性是衡量多媒体课件好与坏的一个标准。我们制作多媒体课件，从大纲出发，并考虑学生的接受情况来制作。首先，多媒体课件内容检索方便，里面的各个控制按钮必须有各个不同的有效的链接。其次，完成的课件必须是可移动的。不受时空、地域的限制。学生就是在家，也要能利用电脑或网络来打开观看课文讲解的视频，实现在学校和在家都一样的学习效果。最后，制作的课件要有各个不同的功能，能分步播放，单题讲解，也就是说可按不同学生的学习进度，引导学生学习。 如果是测试题课件，有题目也要有答案，但又要控制题目与答案的出现时间，不能还没有做就已经有了答案，而使学生养成不动脑的坏习惯。给学生充分的思考时间，可以设置提示信息，让学生真正参与进来。同时，还可以制作一些“奖励”。当然，这只是一段程序的增加罢了。比如，做对了一题后就会得到一枝鲜花，做错了就有鼓励的话语，以增强学生的信心，充分调动学生的学习积极性。