教育教学论文 巧用电子白板 改善英语课堂.docVIP

巧用电子白板 改善英语课堂 摘要：在科技发展日新月异的今天，随着交互式电子白板的出现，小学英语教学模式和教学方法都发生了翻天覆地的变化。教师一方面感受着高科技新技术所带来的神奇与魅力，另一方面也享受着它们所带来的丰富多彩的课堂。 关键词：电子白板；小学英语；课堂教学 随着科学技术日新月异的发展，信息技术的现代化带来了教育技术的现代化，一种先进的媒体——交互式电子白板走进小学的英语课堂，并以其丰富的主题资源、独特的趣味性和交互式的教学模式等优势，得到了广大一线教师的热烈欢迎和一致认可。越来越多的教师开始运用电子白板辅助教学，并在一定程度上领略了它的优越性。 激发学生兴趣，提高课堂效率 心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣可以充分调动学生学习的积极性和热情，从而提高课堂学习效率。然而传统的教学模式——一支粉笔加一本书，学生在课堂上只能被动地听，久而久之，很容易产生厌学情绪，而电子白板作为一种先进的教学工具，集文字、图像、声音、视频于一体，学生置身其中，会被其形象生动的教学模式所吸引，在轻松、愉快、充满探索欲望的课堂氛围中，学生的思维会更加活跃，学习效率也会更高。 案例：在教学3A Unit10《Numbers》时，在导入时，利用电子白板播放了一首动漫英文数字歌，学生跟着儿歌拍手哼唱，在轻松的氛围下开始进入英语学习中，通过音乐和视频的方式也更加直观，极大地激发了孩子的学习兴趣，达到了热身的效果。接着出示单词图片并播放声音，借助单词的音、形、义展开词汇教学，使抽象的单词形象直观，学生在理解词意的基础上跟读、拼读，达到强化记忆的效果。(附图1-2) 图1《Numbers》-视频 图2《Numbers》-课件图片 创设语言情境，教与学更精彩 语言学家强调，语言只有在所处的语言情境中才有意义，它不能脱离所处的环境。小学英语新课程标准要求教师在英语教学中创造性地设计贴近学生生活实际的语言情境，使学生身临其境，轻松愉快地学会英语，把英语学好、学活、学扎实。我们的学生在学习和使用英语时经常会出现这样的情况：一是能听懂、朗读句型和对话，但却不明白含义；二是不明白句子确切的使用场合。主要原因在于教学中忽视了语境的作用。语言如果脱离了语言情境，就难以恰当地表达，难以发挥交际的作用。因此，在教学中，教师要尽量地创造一些有信息差的情境，使教学在适当的情境下进行。电子白板教学就是创设情境的有效手段，它能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合。 案例：在教3A Unit12《The four seasons》，利用电子白板的图片库资源来呈现四季，如：在春天，小草缓缓地从地下钻出来，慢慢地长大，最后开出美丽的花朵，孩子们都惊奇地瞪大了眼睛；在夏天，红红的太阳由远及近地旋转进入，然后不断地闪啊闪；在秋天，美丽的枫叶一片片地从枝头飘落，落到地面上；在冬天,美丽的雪花覆盖着挺拔的松柏，还有阵阵北风呼呼吹的声音。我发现孩子们很感兴趣，仿佛他们置身于大自然中，感受着四季的交替，四季的变化，同时也享受着我的课堂。（附图3-6） 图3 图4 图5 图6 图3-6《The four seasons》课件图片 提高听说能力，增强学生自信心 英语作为一门语言，决定了听说训练在其教学过程中的重要地位。然而传统的教学模式，英语教学本末倒置，很多教师只是一味地锻炼学生的读写能力。再加上传统的语音教学局限于录音机，学生只能听录制好的磁带，如果想反复听某一句话，就必须重复倒带，操作起来会感觉很麻烦，也就忽视了对学生听说的训练。学生在课堂上自己说英语、练英语的机会很少，导致很多学生认为英语难学，部分学生对英语学习还存在畏惧心理。久而久之，学生对英语学习缺乏了信心，英语成绩也丝毫不见起色。而在电子白板的辅助作用下，实现反复地听可以说是轻而易举，只需要轻轻点击鼠标就可完成。 英语的测试中大都有听力部分，以前对于听力的练习，很多教师觉得无从下手；而电子白板出现后，利用其海量的图库资源及教学资源，可以快速地整理出一份听力试题，实现听音选图、给图片排序、听问句找答句的练习等。在练习听力时，指导基础比较好的学生根据白板上的图片或句子模拟录音机读题，再请学生走上讲台亲自在白板上用荧光笔选择自己喜欢的颜色进行作答，还可以利用橡皮擦功能改正错误。在这个生生互动的环节中，既锻炼了学生的口语表达能力，又提高了学生的听力水平，可谓是一举两得，一箭双雕。这样的教学既让学生在愉快的氛围中达到了练