教育教学论文 浅析小学信息技术课渗透德育教育.docVIP

浅析小学信息技术课渗透德育教育 内容提要：小学信息技术课以培养学生的信息素养为主要目标，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上有所提高。小学信息技术课程中怎样更好的进行信息道德的教育呢。我在经过教育教学实践以后，觉得这总是一个不断渗透的过程：课堂教学、作业作品设计等等，都要无处不在的进行教育和熏陶，让网络媒体素养在课堂绽放。关键词：渗透、信息道德、网络、评价??? 在信息技术，往往只看到，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长可能造成的不良影响。我在教学工作实践中体会到：在信息技术教学中加强德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。挖掘信息技术中的德育内容，对学生进行思想品德教育 信息技术课堂不应知识课本上的内容，还应深层次的挖掘课本当中的德育内容，对学生进行思想品德教育。(1)、把信息道德融入到中去。?在信息技术课里采用“任务驱动”法教学是最常用的。俗话说良好的开端是成功的一半。任务设计的成功与否，直接关系到整堂课的效率。所以，好的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重导语的设计，充分发挥导语的激趣作用，引导学生乐于参与教学。只要好好设计各种任务，就能起到各种不同的教育，收到意想不到的效果。(2)、把信息道德融入到作品中去?学生的作品作为评价的重要内容之一，最能反映学生的信息道德素养。因此，在学生作品中要渗透信息道德教育。我在布置作品任务时，注意有选择性、目的性和可操作性的任务。例如，我在教学《运用制作》时，给学生一个主题，如爱护环境、热爱家乡等，让学生在网上查找相关资料来制作。这样，学生在网上查找资料、制作小报的过程中，不但学习了信息技术课的知识，熟练运用了的各种功能，还培养了学生收集信息、处理信息的能力，更受到了深刻的思想教育。二、在规范网络行为??? 网络时代对我们的挑战是十分严峻的，我们决不能掉以轻心。但是，网络时代的青少年德育教育工作也并非毫无办法。我把他放到日常细节教育中去规范网络行为。?严格规范上网行为在我们的小学生中，虽然很少发生诸如“黑客”等恶性事件，但也存在一些网上不文明的行为。例如：在信息技术课上，一些同学自恃计算机水平高，他们通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，破坏别人的学习。我在计算机教学中，并结合教学内容，积极培养学生良好的计算机使用道德。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。所以，我们在教育学生网上活动时，也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话。做个文明上网的好学生。?三、活动中渗透信息道德。正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。（）、用QQ即时交流。?既然学生喜欢聊天，那么老师也可以和他们即时聊天，QQ表情比较丰富，这样也可以和学生比较平等的交流，比较容易接近学生，从而进行网络道德的教育。（）、用E-mail交流。?E-mail方便迅速，可以节省时间和花费，而且和学生交流时，可以保护他们的隐私。所以用E-mail交流不失为一个好的方法。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育。若长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。四、在注重过程评价中渗透信息道德。新课程改革的主要目标包含思想品质和知识技能两方面，而在知识技能这方面又将培养学生的创新精神放在首位，可见创新精神的重要性。而信息技术学科本身的特点决定了在开展创新教育方面具有得天独厚的优势。比如，我们在教学生用word编辑一个8开纸大小的电子报刊时，我先教给学生各种方法，然后让学生自己去操作，有的学生用拼音直接输入汉字，进行排版和文字修饰；还有的学生却用文本框的方式进行文字编排，这种方法比较灵活，可以搬来搬去，进行文字修饰、字体上颜色，还可以插入GIF动画图片等，这样页面就显得比较美观。这时，我就要对学生进行评价，对那些办得比较好的学生要进行奖励，发送一个有意义的卡通表情或者送一句“你真棒，请继续努力”；对较差的学生要进行鼓励，提出指导性建议，让学生在老师的鼓励下增强信心。当然，对一个学生的评价不能只看一份作品，对学生的评价应该是全面的，尤其是我们信息技术课老师面临的学生起点都不一样，有的没有接触过电脑，有的是游戏高手，当然评价就要有所不同。?