教育教学论文 浅谈多媒体技术与小学英语课堂教学.docVIP

浅谈多媒体技术与小学英语课堂教学 肖萍 奉新冯川一小 内容摘要：本文主要阐述多媒体技术在小学英语课堂教学中的作用，通过运用多媒体辅助英语课堂教学，使英语教学形式多样化；有利于培养学生学习英语的兴趣，激发求知欲；增大课堂教学密度，提高教学效率和质量。同时结合教学实际，谈了应用多媒体进行英语教学应注意的问题。 关键词：多媒体技术、小学英语、课堂教学 计算机是时代发展的一项产物，作为一种全新的现代化的教学手段，它以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展给当今小学英语教学改革带来了契机。随着科学技术的飞速发展，教育必然要随之进步，两者相互促进，共同发展。事实证明，在小学英语教学中以计算机辅助教学，能有效地促进学生主动学习，个性发展，提高语言综合运用能力。 “一支粉笔上一堂课”的时代已远离我们，录音机、投影仪、实物展台、计算机已经陆续地走进了课堂，这些硬件设施的配备，为我们的教学走进计算机时代做足了准备。多媒体课件，信息技术，网络媒体更加丰富了课堂，优化了教学。 英语是一门语言课程，往往给人的印象就是“死记硬背”。但是多媒体走进课堂之后，使我们的教学有了翻天覆地的变化。由老师教，学生读，反复背的教学内容，变得形式多样，色彩斑斓。多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。 一、借助多媒体，创设语言交际情景 英语是一门技能型课程，要学好英语，关键是要多练、多实践，而语言实践是离不开情景的。传统的教学手段尽管能用图片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。多媒体技术的应用，可以使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩，这些都大大提高了学生学英语的兴趣。一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间，使学生能够闻其声、观其形、临其境。 在教学形容词和副词原级与比较级时，多媒体课件的使用为我的教学带来了事半功倍的效果。课件展示了一组学生在运动场上的情景，有跑步的，跳高的，跳远的……一组动画出来后，热闹的运动会开始了，学生的注意力都集中在色彩鲜艳，形象逼真的画面上，极大激发了他们的兴趣。接着比赛结果出来了，Gao Shan跳高1.3米，Mike跳高1.45米。Gao Shan jumps high, but Mike jumps higher.非常形象地引入了本课的重点内容。经过这个运动会的情景，学生轻松地掌握了形容词和副词的原级与比较级。 二、采用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲 布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。 小学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，同时为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，激发情趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。如在学习颜色red, yellow, blue, green, black…一类单词及句型What color is it? 时，传统的做法多会将图片与实物的色彩结合起来，对学生进行操练，学生也能掌握所学知识。但如果将多媒体运用到课堂中，不但能让学生有知识的收获，而且能提高学生的情感、审美体验和动手能力。教师操作电脑呈现画面并讲解各地美丽的风景，让学生眼睛和大脑所感受到的都是五彩缤纷的颜色，沉醉于色彩美的氛围里。整个过程用不了几分钟，却能让学生的兴致昂然。有了兴趣，学生在学习新单词和句型时也会感到轻松愉悦。 三、利用网络媒体，丰富文化背景知识，扩大阅读面 学习语言是离不开文化的，语言是文化的重要载体，而文化的内涵又是包罗万象，小到饮食、问候，大到风俗习惯、宗教信仰等，无不渗透在语言中。学习英语语言，也并不是只学习几个单词、几句话或几篇文章，还要学习英语语言文化，有助于对语言的理解，更有助于提高英语交际的能力。 网络为教师帮助学生了解西方文化背景带来了方便。在网络上可以快速地挑选到适合学生阅读的文化背景知识，下载到自己的文件夹，上课时利用多媒体直接将网页展示在学生面前。例如在教学五年级Unit 4 Halloween 一课时，为了帮助学生了解“万圣节”的有关知识，我在网上搜集了很多西方国家庆祝万圣节的图片、短片和相关报道。上课时播放给学生观看，让他们很直观地了解了一个西方节日。课后，又布置了阅读相关短文的一项作业，以往的阅读只限于书本，学生们感到枯