教育教学论文 灵活运用多媒体 打造魅力语文课堂.docVIP

灵活运用多媒体 打造魅力语文课堂 四川省凉山州会理县城关镇第二小学 周晓静 多媒体是利用计算机对文字、图像、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体运用到教育教学中，更有利于发展全新的现代化教育。小学语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想像和创造思维的学科它在培养学生创新意识、创新思维等方面有独特的作用。因此如果在小学语文教学中能充分发挥现代信息技术的优势采用多媒体教学手段，能有效地激发学生的学习兴趣突破充分发展想象空间，发挥其创造力，在良好的教学氛围中，形成主动探索的意识，培养主体参与的能力。运用多媒体激发学习兴趣叶圣陶曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，兴趣就显得尤为重要对于年龄小、自制力较差的小学生来说，。计算机多媒体技术具有声情并茂、动静结合的特点，不仅能打破时空限制，把语言文字所描绘的情景直观形象逼真地展现出来，还能使学生从听觉、视觉上去领略语言文学所描绘“美”的情景，从而使学生产生强烈的学习欲望，从而产生学习动机。因此，教学中我们要充分发挥网络独特的视听效果，充分利用网络中具体、形象的声、像资料进行教学，深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识，。例如：我教学年级语文《》一课时，学生们个个神情专注、思维活跃，教学任务圆满完成了，教学效果非常理想。??运用多媒体突破运用多媒体教学手段，成为教师在教学过程突教学重点难点的有效手段。多媒体具有事物、现象、过程的时间因素和空间因素进行扩大缩小的表现力，它突破了时空的限制，在同一屏幕上同时可以显示相关的文字、图片、动画这也是其它教学媒体所无法达到的。在课堂教学中，恰当地使用是创设情境的最佳途径。教学中的内容涉及古今中外，多数是学生所未知的东西，教师无论怎样利用语言进行启发诱导学生都无法感悟，面对这样的难点，要想让学生更好地理解、感悟文本，就必须跨越时空，拉近学生和文本之间的距离，让学生和文本零距离接触。信息技术手段在这一点上具有着无可比拟的先天优势，有时却能轻易将之突破。执教《圆明园的毁灭》一文时，为让学生深刻领悟圆明园不可估量的价值和损失，启发学生想象收效不大。当借助手段展示圆明园昔日美轮美奂的画面和令人眼花缭乱的奇珍异宝时，学生发出了一声声的惊叹，再与圆明园毁灭后的断壁残垣对比，学生在唏嘘中有了深刻感受，这一难点不攻自破。由此可见，计算机媒体在语文课堂中有利于提高教学效率，攻破重难点，从而达到预期目标。运用多媒体?随着新课程改革的不断深入，新课标对语文教学提出了新的要求，教学过程中的拓展延伸、学生学习中能力的培训与迁移被提上了全新的高度，仅凭一本教材打天下的时代一去不复返了。为了有效地解决这个问题，运用多媒体最大限度地为学生提供文字、图片、声音、视频等知识信息。新《小学语文课程标准》中明确指出：小学语文阅读教学，应以培养学生良好的阅读兴趣为主。因此，教学中我们要充分发挥独特的视听效果，充分利用中具体、形象的声、像资料进行教学，这将有利于激发学生的学习兴趣，使课外阅读能够扎扎实实地开展下去。阅读是提高小学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径然而，阅读是一个由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程。没有阅读量的积累，就难有阅读质的飞跃。如果我们能够巧妙的利用多媒体网络资源，充分发挥本身独特的视听效果，形象、丰富的信息承载以及不受时间、空间限制的优势，充分调动学生阅读的积极性，让爱读书、多读书、读好书年级语文《》一课时老太太用肥皂来洗刷人行道??总之，地用计算机多媒体进行语文课堂教学，课堂上更显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，有利于创造教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，从而大大提高教学效率和质量，才能使小学语文课堂教学，紧跟时代节拍，才能培养出适应时代发展的新时代人才。