教育教学论文 电子白板让我的英语课堂有声有色-----教学案例.docVIP

电子白板让我的英语课堂有声有色-----教学案例Unit11 How was your school trip？ Section A（2a---2d） 正宁县山河初中 栗海娟 教学设计理念 1. 根据新课标，结合学生的年龄特点和实际生活，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。 2.以学生为主体，以任务为主线，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力， 3.教师起到设计者，协调者，促进者的作用。 二．教材的理解: 本节课是unit11 section A (2a---2d)是属于过去式教学的第二节课，教材选用了两个听力（2a,2b））Grasp simple past of regular and irregular verbs（掌握规则动词和不规则的过去式。） 2）能力目标：A: Listening skill, speaking skill, reading skill and cooperating skill.（培养听说读以及协作能力）B: Be able to talk about events in the past.（能谈论发生在过去的事情） 3）情感目标：Go to the countryside, touch the nature and love our life.（走进乡村，拥抱自然，热爱生活） 五：教学重点难点分析 重点：引导学生依据听力和会话材料掌握与本科有关过去式的词汇与短语 难点：用本科所学知识能谈论发生在过去的事情并作评价。 六：教学方法： 1.情景教学法：寓教学内容于具体形象的情境之中，存在着潜移默化的暗示作用，激发学生的情感，使学生对所学内容产生极大的兴趣。 2.任务教学法：让学生带着任务去阅读有利于提高学生阅读的效果。通过感知、体验、实践等方式，实现任务的目标，感受成功。小组讨论、合作法：让学生在互动中互相启发，发生思维的碰撞。这就要求学生从听众变为参与者，主动地从教师设计的活动中发现问题、找出规律，最终感受到学习的快乐。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。Role-play.（分角色扮演对话） 9. Reading.(阅读对话，回答问题) 10. Make a survey. (搞调查) 11. Give a report.(做汇报) 12. Summary. (总结，学生自行总结本节课所学知识) 13．Homework (布置作业) 八．教学过程 Step 1.warming-up 唱歌“What do you do?”. 配人人熟知的歌曲“两只老虎”，复习上节课的内容，对比一般现在时与一般过去时。 What do you do? What do you do? Go for a walk. Go for a walk. Milk a cow. Milk a cow. Ride a horse. Ride a horse What did you do? What did you do? Fed some chickens. Fed some chickens. Talked with a farmer. Talked with a farmer. Took some photos . Took some photos. 设计意图：通过熟悉的旋律，呈现所学内容进行复习，既能调动学生学习英语的热情，达到英语教学的目的，起到抛砖引玉的目的。 Sep 2. Lead-in. guessing game (导入.猜测游戏) (呈现几张真是的学生室内室外的照片以及我的孩子的照片，遮住部分场景，增加神秘感，让学生用上节课所学习的内容猜测他们过去都做了什么。从而过渡到本环节的教学内容-----农场之行。) Picture1： T: What did they do last term? S1: They played pingpang last term. S2: They played games last term. S3: They played hola hoop last term. …… 设计意图：充分发挥学生的想象，说出他们能说得出来的过去的事情，目的不是正确答案，而是学生猜测的过程。 Step3. New-words learning. T: The farmer showed Carol around the farm. What did they grow? S: They grew apples.