教育教学论文 电子白板走进课堂，给数学教学添翼生辉.docVIP

电子白板走进课堂，给数学教学添翼生辉 摘要：交互式电子白板（下简称“电子白板”）作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。有利于推动信息技术与学科教学的整合。 关键词：电子白板；课堂教学；整合；激发兴趣 随着科学技术的飞速发展，教学手段不断的更新，新一代的多媒体机器——交互式电子白板课堂。Author ware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从此告别刻板课堂，让课堂教学动了起来。从而提高了教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 以下是笔者近两年来对交互式电子白板在数学课堂教学中应用的点滴体会，希望能对广大教师研究现代化教学手段及高效互动数学课堂得到启发和帮助。 一、运用电子白板，创设教学情境，激发学生的兴趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 学生好奇心强，对感兴趣的事物总是孜孜以求。因此，激发其学习兴趣尤为重要。交互式电子白板除了视频链接、音乐播放外，还有许多更强大的功能，比如聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力。例如，在教学七年级数学“角的认识”以往都是通过找事物中的角来引出课题。应用交互式电子白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先露出一部分让学生猜，学生的注意力一下子集中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，再拉开幕布揭开图形，逐一进行。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。因此，在课堂导入环节，我们要通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态投入到学习中。 二、利用电子白板，化解教学重点、难点 交互式电子白板用于课堂教学具有具体形象、动静结合、声色兼备等独特功能和综合优势，对指导学生精讲精练，突破重点、难点可谓“雪中送炭”。 通过形象化的画面，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。如：在学生学完三角形、梯形、平行四边形后，通过电子白板直观演示图形的演变：如图1所示，梯形ABCD，拖动画面，当CD边逐渐缩小，最后为点时(即C点与D点重合)，则梯形就变成三角形；如图2所示，梯形ABCD，拖动画面，当CD边逐渐扩大，至CD等于AB边长时，则梯形就变成平行四边形。 　　这样，在电子白板上简单操作，并利用白板可逆性，对操作步骤进行回放，使学生更清楚地理解3种图形之间的联系：三角形和平行四边形可看作是梯形的特殊形式，梯形面积=(上底+下底)×高÷2，三角形面积=(0+下底)×高÷2=底×高÷2，平行四边形面积=(上底+下底)×高÷2=底×高。 　　电子白板直观、形象、生动的特点，在课堂教学中具有独特的优势，给传统的课堂教学注入新的生机与活力。通过电子白板多媒体师生交互反馈，使学生深刻理解数学知识，提高数学能力。 三、巧用电子白板，活跃课堂氛围 电子白板的灵活运用还能促进数学和其他学科之间的整合，营造轻松愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为学生放飞心灵、不断掀起教学小高潮的“磁场”。 教师根据教学目标，可以设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，学生在白板前自主学习、协作探究、交流尝试，使原先枯燥、抽象的教学变得有趣、直观了。例如，我在教学《轴对称》时，教学过程进行到了课的后半段，我发现学生的学习情绪正在逐渐低落。于是，我配合“江南丝竹”音乐，播放了一段“对称美图”视频，让学生精心欣赏。一时间，中国的苏州园林、民间剪纸、京剧脸谱、世界著名建筑等跃然“板”上。在声情并茂的画外音中，学生不仅掌握了轴对称的趣味知识，还享受了美育的浸润。 四、借用整合丰富资源????交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合，它可以在交互白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括课件、多媒体光盘和视音频材料等)，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库，师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源，因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样