教育教学论文 电子白板，让语文教学绽放异彩.docVIP

电子白板，让语文教学绽放异彩 交互式电子白板是一种新型高科技电子教学系统，它可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，构造一个交互式的教学环境。教者不仅可以利用特定的定位笔代替鼠标、键盘在白板上运行任何应用程序，更可以对课件进行编辑、注释、保存等操作。交互式电子白板技术为课堂上师生、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定基础。它以生动鲜明的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象直观的教学情境，在语文教学中绽放异彩，让语文教学散发出无穷的魅力。 《义务教育语文课程标准》2011版规定小学一、二年级要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右要会写，识字数占小学阶段总量的50%。因此识字教学成为义务教育1～2学段最重要的教学环节。但多年来，枯燥、乏味，效率低下一直困扰着识字教学。交互式电子白板为载体的多媒体技术，为识字教学提供了一个优质教学平台，让老师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，实现了课堂教学的有效交互，识字教学变得灵动多样，趣味盎然。 教学《乌鸦喝水》一课的生字时，文中的“渴”“喝”两字学生很容易混淆，怎么办呢？我就先利用交互式白板的凸显功能，把两个字的偏旁变红，然后引导孩子偏旁着手，结合实际思考，缺水了，人渴了，自然是需要水，也就是“三点水”了，而喝水时是要用到嘴巴的也就是我们的“口”了，因此喝水就是“口字旁”了，再用了白板层的效果，这两字点击变化相机口头组词，让孩子加深对两字的认识，实践证明，这样的教学，学生学得开心，注意力集中，边喜欢参与，识记字自然深刻，学生就不会再写错了。在指导学生写生字时，我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。教学时，我利用白板课件的优势，创设互动游戏：将生字拖入田字格，以便让孩子看清字在田字格的位置，接着，在学生自主识字的基础上，我从旁点拨和指导，并作范写指导。多媒体出示田字格，一边写字，一边提醒容易写错的地方。然后叫学生写，把学生写好的字用实物投影仪投出，当场评价学生的字，以鼓励学生认真写好每一个字。 这样既形象又直观、有趣的教学可以把学生牢牢地吸引住，这不仅大大提高了学生识字的效果，还使学生很快领悟到字词的意思。 白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引学生的注意力，灵活运用这些白板技术手段，往往可以在教学中突现重点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解感悟文章。 　　在《两小儿辩日》一课中，对“太阳是早晨离人近还是中午离人近”这一问题，学生最难准确理解。为了突破这一教学的难点，我巧妙地运用了电子白板的拉幕功能，将初升的太阳和烈日当空的画面依次呈现出来，让孩子们充分感受到两者的差异（早大午小），这也是我们生活中所能观察到的现象，从而引导学生思考其中的科学道理。太阳的大小和它距离地球的远近无关，而只是因为自己的视觉误差所致。解释早凉午热这一问题时，又运用白板播放太阳直射与斜射的视频，利用课件化静为动，变抽象为具体，在耳目一新的画面演示中，较科学地解开了“辩日”之谜。这些手段及功能的运用，有效地引起学生对所需要关注点的注意，从而引起学生的深入思考，学生对于这些重点部分的理解也会更加深入。