教育教学论文 语文教学中信息技术的应用与认识.docVIP

语文教学中信息技术的应用与认识 石花镇三中 胡涛 [摘 要] 随着新课程改革的推进，“网络环境下语文教学中信息技术的应用与认识”正成为我国语文教育改革的一个新视点。本文从剖析现状及问题入手，结合教学实践，阐明作者的观点，并展开多层次的思考；然后再切入全文的主体，就“有效”问题，展开多方位多角度的分析。最后提出只有不断探索，才能提高网络环境下信息技术与语文学科实践中的应用与认识。　　 [关键字]课件、整合价值、课件特点 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，国家大力提倡信息技术与其他课程的整合，整体推进基础教育课程改革。在新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有机整合是广大语文教育工作者关注的课题。信息技术与初中语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到初中语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神，对初中语文教学中新的师生关系定位，课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。 一、对基于网络环境下信息技术在语文学科中价值的认识。 语文学科既古老而又丰富，尤其是文质兼美的文学佳作，都是整个中华民族千百年来智慧的结晶。高品质、多元化的媒体信息或影音资料加以科学恰当的媒体呈现时机能为学生的再造想象提供更广阔的思维空间，这就是我们常说的“锦上添花”。而借助信息技术环境的优势，应该让学生在轻松愉快的氛围中多默读、听读、朗读、诵读——，在培养学生对书面语言的直觉感知能力的过程中启迪学生去感悟作品的真谛、品味作品的内涵。 1、有效地激发了学生积极的学习动机。 通过制作的课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了生动丰富的情景。进入到《安塞腰鼓》的首页，一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把学生的思绪引向了广袤的黄土高原，使学生具有亲临其境的感觉。观赏安塞腰鼓表演图片，从而有效地激发了学生的学习动机。 2、培养了学生的创新精神。 创新精神是的综合性的积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂，它是语文教育教学的重要任务。传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是仓白无力的，而利用网络环境下信息技术与语文学科的整合教学，对学生的创新精神的培养是最坚实最有效的方法。正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，倾其真情进入情境，迸发出创新的火花，继而培养了学生的创新精神。 3、使教学个性化、学习自主化、活动合作化。 利用网络进行教学，学生在自主学习的过程中发现问题可以电子举手，教师可以通过屏幕监控对电子举手的同学进行个别辅导交流。同时，网络教学也可以让学生之间尽心相互交流讨论，如《安塞腰鼓》课件里的“聊天室”和“质疑栏”就是为此而设的，这样可以取长补短，达成共识，形成人机、生生、师生之间的立体化交互学习，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。 通过合作方式进行学习活动正是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面起着重要作用，对于实验、难题、质疑等让学生自由组合，分小组形式进行解决，如围饶“学习了《安塞腰鼓》你懂得了什么？”这一问题让学生大胆去想，并用word合作写一份学后感，充分体现了小组协作的学习方法，这样对培养学生集体主义观念及团结合作的精神是至关重要的。 4、让语文课成为真实的语文课。 在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立于真实的世界之外的学习空间，要把课堂融入真实的生活之中。语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。而我们传统的语文教学却常常进行架空的技巧训练，学生缺少表达和交流的欲望。在网络教学环境下，学生必须通过语言来表达、交流自己的思想，在语言运用中去学习语文，这是信息技术与语文学科整合最重要的意义。 二、从课程整合的角度对语文课件的几点思考。 要实现信息技术与语文学科的应用，必须有相应的课件的支持。而教师只有象平时备课那样去准备教学课件，才有可能使信息技术成为教学的辅助工具。我们应该根据教学的需要和自己的计算机水平，利用熟悉的平台和已有的教学资源编制、重组、使用课件。因此，从课程整合的角度来看，我认为一个优秀的语文课件应尽可能具有如下特点： ①共享性：资源共享是信息时代最重要的特征之一。要实现课件资源共享，就要严格控制课件所占的容量，精简无关因素，非教学要求的图片、音视频、动画等信息不要编入课件，要使其他教师也能在网络上使用。《安塞腰鼓》是用多媒体powerpoint工作环境暴风影音工作组件。在《安塞腰鼓》的媒体课件在“中学语