教育教学论文 运用信息技术 添彩数学课堂.docVIP

运用信息技术 添彩数学数学作为一门基础学科，它的应用频率在不断刷新，它的使用价值日益凸显。如何让孩子们学到有用的数学，如何让孩子们实际应用中能轻松自如，如何让孩子们感叹数学的美丽而不是仅仅局限于课本的习题，需要数学教师有更宽广的视角，更敏锐的嗅觉，更广阔的思想！一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的，时时关注教学网站的信息能及时补给教师的精神食粮，也能提高教师的教学水平。使用可以改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。下面结合我自己的教学，谈谈课件数学课堂教学中的应用。 1、联系生活实际，导入新知。 现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想，教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活数学实例，为课堂教学服务。如教“分数的意义”引入新课时，我要求每位同学把课前准备的纸折出相等的份数，并用水彩笔涂上颜色表示出分数；再请学生到实物投影上展示结果；接着问“你为什么这样分？”引导出本课的关键所在：平均分。这样的设计不但使学生增加了动手操作的机会，而且使学生感到亲切、自然，对数学有了一种亲切感，感到数学与生活同在，并不神秘。同时，也激起了学生大胆探索的兴趣。 2、优化学习方式，获得新知。 新课程中大力提倡自主式、合作式、探究式的学习方式。通过观察、比较、交流等活动，促进学生知识与技能、情感、态度、与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人才具有重要的意义。现代教育媒体的使用，正符合新课程这一理念。如教“三角形三边关系”前，我先提问学生：“关于三角形，你已经知道了什么？”让学生主动地面对新知去回忆再现旧知，并通过交流互相启发补充。接着提出：“你在哪些物体上见过三角形，怎样给三角形定义？”学生分小组讨论，得出结论。根据学生的交流，用多媒体出示多张图片并标出三角形，最终集体总结定义。然后让学生用小棒拼摆三角形，同时思考三角形三边关系。最后动画演示什么情况能拼出三角形，与学生产生共鸣。 3、培养学生个性，创新学习。 新课程标准同时提出让学生富有个性的学习，强调培养学生的创新意识。现代网络的快速发展与使用，为学生思维活动提供最大限度的伸展空间，为学生提供了更为广阔的学习环境，让学生有机充分展示自我的个性。例如，在教学分数的意义时利用ppt制作一些填分母、分子分数的题目，让学生自由填空并说它所表示的意义；并充分利用网上有关分数的意义的题目,让学生自主选择适合自己的题目，自主练习。于是学生展开思维的翅膀，尽情飞翔。在深化理解分数的意义的基础上，又可以看到学生们创造性思维的闪现。 走进数学课堂教学，作为一种辅助教学手段,已经被众多的教师所接受,成为一种补充教学的有效手段。多媒体具有图形、图像、文本、声音、动画融为一体的主要特点,如果我们能够正确地使用PPT在数学教学中会具有很多的优点，使课堂充满生机与活力，提高学生参与意识，提高教学效率。我体会有几点： 1、形象直观的教学情境，能化静为动。 在数学教学中可制作PPT课件，运用PPT创设生动形象的教学情境，直观和形象的呈现教学过程，有利于突破教学重点、难点。课改后在教材每个单元都配有主题图，很多例题、习题也配有情境图，这些插图为教学内容提供了丰富的生活背景。我们可制成PPT，不但能解决教材插图小，不便于组织观察的问题，还可以化静为动，使其更加生动形象。在教学时可从网上下载相应的Flash动画，将其插入PPT，然后演示给学生看，会收到较好的教学效果。 2、有趣的轻松自然的教学环境 教学过程中运用PPT可以为学生营造一个开放、有趣的轻松自然的教学环境。能以鲜活的文字、动听的声音、色彩鲜明的图片和生动活泼的动画等多种教学载体来呈现教学内容，能充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，达到学生“愿学、乐学”的目的。 3、有效提高教学效率 运用PPT板书一些教学内容，可有效提高教学效率。在数学教学实践中还发现，传统的数学课堂教学中，有时需要板书大量内容。如仅用黑板、粉笔板书，定义、定理、例题题目、图形等，化费时间较多，师生互动、学生练习时间相对减少，我们利用PPT板书一些内容，则可有效解决这一问题，再使用一些动画效果又比单一的文字和图形更形象和生动，利用文字的闪现，图形移动，颜色的变换等手段，效果也更好，更有效提高课堂教学效率。 的介入给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。但多媒体辅助教学时，决不能放弃教师的主导作用，任由多媒体唱主角，教师成为课堂上的摆设和“放映员”，学生成了观众，丧失了主体者地位。 1．要强调它的有效价值, 切忌“画蛇添足”。 教学过程中只有充分调动和协调学生多种活动才能取得最佳效果。运用多媒体教学是为了更好地调动学生的各种感官，激发学生学习兴趣，其出发点和落脚点是为了提高课堂教学效