教育教学论文 运用信息技术 焕发语文教学活力.docVIP

运用信息技术 焕发语文教学活力 摘要:在小学语文教学中运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学方式方法，显著提高学习效率。运用信息技术不仅可以丰富知识，提升师生知识储备，还可以为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，激发学习兴趣，优化教学过程，打造出精彩的语文课堂，对提高学生的自信心，培养学生创新能力和实践能力具有无法比拟的优势。 关键词:信息技术；小学；语文教学 《小学语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，努力建设开放而有活力的语文课程……”。由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一。它新颖生动，感染力强，容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，创设生动活泼的学习气氛，还可以打破时间，空间上的限制，让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，在小学语文教学中运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，提高学习效率。下面就信息技术如何让小学语文教学焕发生命活力笔者谈谈粗浅的看法： 一、运用信息技术，提升知识储备 随着知识经济时代的到来，信息技术对语文教学的影响越来越大。但是如此庞大的信息知识，对一名教师来说，要想掌握全、掌握牢那是绝对办不到的，只有通过网络来弥补教师自身知识的不足。如我在教学六年级下册作文《我会克隆》一课时，起初我对什么是克隆不了解，教学参考书上怎么说我就怎么上，结果云里雾里讲了半天，学生不知克隆是什么东西，我也是一瓶子不满半瓶子咣当说不清楚，怎么办呢？情急之下我想到了网络，于是把学生带到电教室，利用远程资源进行网络教学。当我把有关克隆的知识放在屏幕上时，顿时课堂气氛活跃起来，学生的想象丰富了，跃跃欲试的小手举得高了，争先恐后发言的人多了……这一堂作文教学课的难点终于解决了。 二、运用信息技术，激发学习兴趣 学习兴趣对激发学生的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一身，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。如在教学人教版六年级下册《詹天佑》一课时，为使学生领悟教学内容，感悟詹天佑的创新精神。课堂上，我为学生播放了制作的动画片，看着生动形象的“中部凿井法”、“两端凿进法”和“人字形路线”图，学生很快进入了学习状态，课堂气氛一下子活跃起来了，达到“课伊始，趣亦生。”的境界。而在教学《桂林山水》一课时，我先让学生们观看一段有关桂林风光的录像。“你从片中看到了哪些美景呢?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的漓江” “我看到了造型奇特的大象。”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的桂林。学生的学习热情高涨，为进一步理解课文内容做好了充分铺垫。可见，在教学中运用发挥现代教育技术，发挥其图、文、声并茂的优势，利用三维方式呈现教学内容，可以充分激发学生学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，使学生在轻松、愉快地获取知识 三、运用信息技术，打造精彩课堂 信息技术集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面， 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。 《荷花》一文语言流畅，文质兼美，字里行间流露出作者对荷花的爱。然而，由于小学生生活经验缺乏，对荷花没有多少感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对荷花的“情”也难以激发起来。这时借助电教媒体，进行情境教学，便能收到事半功倍的教学效果。 上课伊始，我先告诉学生，今天老师将带大家到公园旅游，同学们兴致盎然。然后我请他们闭上眼睛，播放配乐朗诵课件，学生欣赏着优美的旋律，听着专家抑扬顿挫的朗诵想象着梦幻般的荷花池，不由自主地仿佛来