教育教学论文 运用信息技术促进学习方式的转变——信息技术与语文课程整合过程中的实践与思考.docVIP

运用信息技术促进学习方式的转变——信息技术与语文课程整合过程中的实践与思考 摘要： 本文主要通过个人对在信息技术与语文课程整合中发现的问题所进行的实践与思考，探讨如何利用信息技术真正促进学生的学习方式的转变。文中谈了个人在教学中的一些做法，如把教材内容分类，对于一般讲读课，收集学生的问题、意见、感悟等制成课件，体现学生的主体地位；名著导读课，利用网络培养其“自主、合作、探究”的学习意识；综合性学习，引导学生通过上网等途径搜集整理材料，亲手制作课件，借助信息技术完成学习方式的变革。 关键词：信息技术 语文教学 课程整合 学习方式 正文： 前言 当前，现代信息技术在社会各个领域中特别是教育教学领域都得到了广泛应用，而拥有获取并分析信息，处理和发布信息，甚至准确应用信息的能力，将成为信息时代衡量人的基本能力和文化水平的重要标志。 在教学活动中，培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，已经成为21世纪教育的重要内容和任务，更是新课程标准对教学的基本要求。在传统的以教师为中心的教学模式中，学生在教学活动中自始至终处于被动接受的状态，他们的主动性和积极性被遏制住了，不利于创造性人才的培养。而信息技术融入教学活动，为教学方式和学习方式的转变创造了必要的条件。 运用信息技术可以从视觉、听觉、触觉等多个方面对学生进行感官刺激。这种刺激不仅可以大大提高学生的学习效果，而且可以打破传统课堂教学的限制，增强学生学习的自主性，充分发挥学生学习的主观能动性，真正做到“学生为本”。因此，作为语文教师，应该积极运用现代信息技术来推进语文教学活动，促进学生学习方式的转变，为学生的语文学习和发展提供丰富多彩的教育资源和有效的学习方式。 一、问题与思考 毫无疑问，信息技术在教学中的广泛应用，不断改变和丰富着我们的教学方式和教学手段。然而，必须要明确的是，我们改变“教”的方式，最终目的是改变学生“学”的方式。新课程要求“改变单一、被动的学习方式”，由传统接受式学习向自主、合作、探究式的现代学习方式转变。新课程对学生学习方式的基本要求，是以弘扬人的主体性，促进人的可持续发展为目的，让学生学会自主学习，实现自主发展。也就是说，让学生从被动的学习状态中跳出来，真正做学习的主人。 现代信息技术在为语文教学提供了丰富的学习资源的同时，也创造了宝贵的转变学习方式的条件。但在教学实践中，却出现了一些误区，比如，教师制作课件的时间和精力远胜于备课，但是，由于电脑软件运用等专业知识的不足，不可能制作出高水平的课件，学生的学习兴趣也不一定被调动起来。同时，相当一部分教师忽略了实际教学需要，滥用多媒体，为了用课件而做课件，为了信息技术而运用信息技术，忘记了现代信息技术原本该有的辅助教学的功能，不论什么类型、什么内容的课，都用多媒体，而且完全用课件的演示取代教师的讲解和学生的活动，语文课几乎成了幻灯片欣赏课或录像放映课，老师本人不仅放弃了其主导作用，沦落为鼠标的仆人。 这样的教学现状导致的结果是显而易见的。那就是在设计运用多媒体教学时仍然以自我为中心，把自己的思路、结论放在了课件上，其结果看似课堂内容丰富了，形式新颖了，实际上学生在教师“结果现行”的错误思路的引导下，仍在被动地接受，学生的主动的求知欲望、合作的探究思维等都被教师给剥夺了。这与旧有的学习方式相比是可以说是“换汤不换药”。即使在短期内，信息技术起到了活跃课堂、引起兴趣的作用，但时间一长，学生难免会疲乏厌倦，以致于对那些多彩的画面再也不能提振起兴趣来了。如果真是这样，现代信息技术与语文课程的整合岂不形同虚设！ 我个人在这方面就有过一些教训，最初使用多媒体辅助教学时，我发现学生的兴致很高，注意力很集中，教学效果很好。之后，我便力求节节课都用多媒体来完成教学任务，在课件制作上颇费心思。然而，随着时间的推移，我渐渐地发现，学生的学习积极性不高了，越来越多的学生的眼神游离于屏幕之外了。于是，我开始反思：精彩的画面和声音能够愉悦视听，却不能提起学生长期的兴趣，只有当他们成了学习的主人，学习内容才会被主动地经营和关注起来。因此，我大胆尝试着让学生参与教学设计和课件制作，恰当地运用信息技术，改变学生的语文学习方式。 二、实践与总结 而新课程要求下的教学设计，教师的教学内容显然不能完全照搬教科书的内容，而要进行适当的取舍。教科书是教师传授知识学生获取信息的是课堂教学内容的重要组成部分教师创造性使用教。虽然“教教材”的旧有观念已被“用教材教”的观念所替代，但在实际教学中，教师还住手脚以某为中心，将若干单篇选文组合在一起，形成一个相对独立与完整的教学单元而在课堂教学中，表现出的仍是对一篇篇文章的独立教学，学生获取的知识不仅琐碎，而且也过于重复与零散。在这种情况下，教师就要与教学目标无关的内容，将若干篇文章围绕一个整合点一起，从而实现