教育教学论文 运用现代信息技术与小学英语教学有效整合.docVIP

运用现代信息技术与小学英语教学有效整合 梅州市梅江区鸿都小学 范丹 【摘要】课程改革在课程目标、结构、内容、评价等方面体现了创新精神，强调要以“关注每一个学生的个性发展”为其核心理念，实现“以人为本”的素质教育。那么如何利用有限的课堂时间，最大限度地发挥教学实效，让学生有更多的时间和机会积极参与到课堂当中，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，最大限度地满足学生学习的需要呢?在这样的背景条件下便产生了利用现代先进信息技术与小学英语学科进行整合，构建师生互动、生生互动、人机互动的英语互动教学体系。现代信息技术扩大了教学容量，发挥交互特性,促进探索学习，突破教和学在时间、空间上的限制，与英语教学的整合有利于优化课堂教学结构,提高教学效率。 【关键词】现代信息技术 互动 英语教学 学科整合 信息社会需要的新型人才必须具备创新能力和信息能力两种重要的能力素质。通过学科课程把信息技术与学科教学有效的结合起来，将信息技术作为一种工具提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。英语教学中现代化信息技术应用的关键就是充分调动学生的学习积极性。在利用现代化技术创设良好的英语交际环境中，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。学生不再处于以往被动听课的位置上，不思考，只知道忙着记笔记，而是积极参与，成为主体，使课堂以学生为主。在教师的引导下，学生得以进行模拟情景交际。在学生不断进步的过程中，学生的英语思维的能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。 一、巧用信息技术，激发学生课堂学习兴趣 多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。在教新知识前，让学生复习一下与新知识有关的旧知识是非常重要的。而导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。 例如：在生本版一年级上册Unit10 Patr B学习动物单词时，我先录下猪、狗、猫等动物的声音，在课堂上边放PPT边放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声，而当PPT放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读pig,dog,cat，课堂上响起了“哼哼”、“汪汪”、“喵喵”等动物的叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。实践证明“良好的开端是成功的一半”。通过信息技术的运用，一改以前只有录音播放声音的单一模式，利用课件，图文并茂，配以声音，大大地提升学生的学习兴趣。学生们在生动有趣的环境下，更加投入到英语课堂学习中去，学习效率大大提高了。 二、妙用信息技术，突破英语教学难点 在英语教学中，语法概念知识的讲解是很枯燥的，学生往往不是那么容易接受。一节课下来，老师教得筋疲力尽，学生接受得不够完全，总是有些不清楚的问题留在脑中。好的英语课堂教学应该为学生设置一个近似真实的语言环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。多媒体计算机具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，它所提供的外部刺激（包括文字、图片、声音、视频、动画效果等）的多样性有利于知识的获取与保持。因此，在英语教学中，如能根据教材的特点和实际的需要，运用多媒体技术创设一定的情景让学生体验，并让学生在这些情景中进行探究、发现，在特定的情景中理解所学的内容，将有助于加强学生对学习内容的理解，而且还能培养学生自己发现问题和解决问题的能力。 我在讲PEP五年级下册Unit5 Look at the monkeys一课时，根据课文的内容：Look at the monkey! It’s swinging. Look at the kangaroo! It’s jumping.我给学生展示一段动画——动物运动会。画面中动物活蹦乱跳，猴子在荡秋千，袋鼠在跳高，熊猫在爬树，动物的姿势千奇百态，动作非常可爱和可笑。动物们把学生们逗得可开心啦，大家都在捧腹大笑。通过向学生展示一个真实的情景，使学生精神异常兴奋，极大的调动了学生探究的兴趣和热情，达到未学先知的效果。这时，我及时地向学生提问：What can you see? What are they doing? What is…doing? 由此来引导出本课的难点——现在进行时态。现在进行时态对学生来说是一个难的语法点。很多学生很难掌握，他们按照中文习惯性思维比较难理解句型的结构和动词ing形式的变化。我通过多媒体技术，展示给学生一个真实的场景，让他们身临其境，好像正在看动物比赛。模拟正在进行的赛事，更加逼真、直接、直观地展示了现在进行时态的句型，帮助学生理解本课的难点。 三、活用信息技术，让英