教育教学论文 远程教育在语文教学中的运用.docVIP

远程教育在语文教学中的运用 内容摘要：随着远程教育的发展，远教资源对现代教育提出了严峻的挑战，特别是资源的正确运用成为教师们关注的热点，那么教师应如何正确运用远程教育资源呢？笔者结合语文学科的特点，从利用远教资源来提高个人素养、运用资源进行语文学科的备课、正确运用资源中的图片和课件资源辅助教学、其它资源与语文学科活动的整合、利用同步同课堂促进师生共同发展和反思这五个方面来谈及这一问题。??? 关键词：远程教育资源；中学语文 ；教学?； 运用 当前科学技术的高度发达,已经渗入了各个领域。当然在教学领域中更是发挥得淋漓尽致。特别是远程教育技术的发展，给我们的课堂教学增添了活力，带来了无穷的魅力。教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学生“会学”，教给学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。? 一、正确引导，激发学生良好的兴趣。  有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”有多少人在兴趣的强烈吸引下，从小就沉浸在某个知识领域，从而终身立向，取得了非凡的成就。然而，学生的学习兴趣并非是生来就有的，我们教师可以利用后天的环境熏陶，有意识的教育教学来影响学生的兴趣发展。  在教学中，我注重培养学生的语言感悟能力，开展丰富多彩的活动：演讲、讲故事、朗诵、专题讲座、写对联、写话接龙、编故事接龙等等，培养学生学习语言的兴趣，增加学好语文的信心。 二、远程教育技术能突破课文重难点 在语文教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而有效地利用远程教育技术，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体 CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径，乐在其中。 如课文《消逝的罗布泊》，这是一篇关于环境保护的说明文，其中罗布泊消逝的原因是这篇课文理解的难点，学生不易理解，运用了多媒体，把沙漠怎样一步步吞没湖泊的过程制作成动画，把学生自然地引入到情景之中，把抽象的知识变成了形象的画面，亲眼目睹它的变化，如身临其境，使学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，在通过阅读课文的环节中，进一步理解了课文。事实上初中课本中很多说明文，课文的叙述说明对于知识贫乏的学生来说，单靠教师采用传授、口述等一般媒体设境进行这一段语言文字教学，是难以掌握课文内容的，还会觉得枯燥、难以理解。而通过应用远程教育技术手段，进行动画的动态演示，形象生动、逼真，趣味性强，促进学生的形象思维，顺利地完成了教学重难点目标。由此可见，计算机媒体在语文教学中的协同运用，确实能促进课堂状态的和谐，有利于提高教学的效率。不仅突出了重点，而且教学难点也迎刃而解，使没有观察过的或很少观察的现象在学生脑海中有具体的表象，重点、难点不仅易于突出，更易于突破。 三、利用网络资源，拓宽学生的知识面 在多媒体网络环境的辅助教学中，我们可以为学生提供自主发展的广阔空间，可以让他们充分施展才华，提高他们的语文修养，可以以解决实际问题为导向，以培养实践能力为重点，在“发现问题——解决问题”的自主活动中学会语文，会学语文，会用语文。如在教学《安赛腰鼓》一课时，我将备课时集纳的教学信息，体现在网络教学软件（CAI）中，并通过教学软件的链接指向互联网上的相关内容（如：黄土高原的地貌、丰收欢庆的场面、安赛腰鼓的比赛），其中图像、图片、声音文件等一应俱全，并且图文并茂，学生眼界大开，既提高了兴趣，又增长了知识。其实，和语文教学内容相关的网站很多，我们可以指导学生用搜索工具进行寻找相关资料。网络信息有丰富性和即时性，使小小的电脑窗口与大千世界紧密相联，学生虽然足不出门，也能知道天下事，极大拓展了学生的视野，使学生把语文学习更好地与时代接轨。 “教育的使命是使每一个人发展自己的才能和创造性潜能。”在教学中，我们经常接触到有关各国名人、历史事件、风土人情、风俗习惯等知识性语言材料。网上那取之不尽，用之不竭的资源库给我们提供了拓宽学生知识面的极好场所。然后结合课文的内容，学生学习非常轻松，课堂气氛非常活跃。有时利用网络资源的优势，让同学们不仅了解了许多课堂上学不到的知识，还提高了获取、分析、理解、处理信息的能力，而且更激发了他们热爱祖国美好河山、热爱祖国悠久的文化的思想感情，懂得伐木取材、造林护苗的重要意义。这样，使语文教学内容增加了时代气息，使课本知识与生活实践相融合，吸取了大千世界的滋养，学生