教育教学论文 音乐课堂的信息技术时代.docVIP

音乐课堂的信息技术时代 单位：蓟县第八小学 作者：田 京 梅 时间：2014年05月 音乐课堂的信息技术时代 【内容摘要】信息技术和学科教学的整合问题，随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。如何在现代教育理论的指导下，充分利用信息技术资源优化课堂教学，改革传统教学中不适应时代朝流的部分，真正实现学生自主学习、协作学习已成为当今教育所面临的重要研究课题。构建现代化信息技术与音乐教学整合，要以课堂教学为突破口，利用多媒体现代化技术，以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释。使教师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的变化，从而打开学生学习音乐的通道，激发学生的审美情趣，促进学生的审美意识，提高学生的审美素质，培养学生的创新能力。本文就信息技术与音乐学科整合的意义及在网络环境下的教学模式进行探讨。 【关键词】信息技术　音乐学科　整合意义　整合模式 信息技术与课程的整合它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方式和评价手段的深刻变革。信息技术与学科整合，是指信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。就是把信息技术完美地融合到各学科中去。音乐教学是素质教育的重要组成部分。信息技术与音乐教学整合，对加速教育现代化、提高学生审美能力，变革音乐学习方式具有重要的意义 一、信息技术与音乐学科整合实践的意义 1．多媒体技术辅助教学能够调动学生学习兴趣 多媒体计算机在音乐教学中的出现，为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，比起以往的音乐课堂只用书本、乐谱、录音机、乐器、黑板等单调枯燥的教学媒体,更能提高课堂教学效率,调动学生的学习兴趣。因为经过多媒体视听技术处理的音像资料，声像俱佳，为发展求新思维提供了特殊有效的环境，倍受学生欢迎。 我曾经对不同的班级做过这样的尝试：听磁带录音的班级注意力集中的学生占百分之六十，教学效果一般；而通过多媒体欣赏音乐的班级注意力集中的学生占百分之九十以上，教学效果很好。例如：欣赏柴可夫斯基创作的舞剧《睡美人》时，首先利用多媒体技术让学生欣赏到郁郁葱葱的蒺藜树、绿毯如茵的草地，华丽的宫殿，以及那奢华的盛大的宴会。为学生们营造了良好的视听意境。那伤感柔情的音乐，那诗情画意的场景映入学生的眼帘。学生们的心情也随之活跃起来，产生了丰富的想象力，大大充实丰富和调动了学生的兴趣。联想到那美丽的神话故事,美丽的奥罗拉公主因为恶毒的咒语沉睡不醒。再后来，幸运的公主获得了亲情的眼泪、友情的抚慰和真爱之吻最后以坚贞的爱情战胜了巫师莫拉，成功的破除了魔咒。学生们边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。 为了上好《学戏曲》这一单元，我利用多媒体技术手段，将京剧中不同行当、不同脸谱、以及不同戏曲家的演唱风格用最直观的手段让学生们欣赏。让学生初步了解我国戏曲的艺术魅力，感受戏曲音乐的艺术特点，培养热爱民族传统文化的感情，在欣赏教学中，如：播放《桑园会》、《空城计》、《钓金龟》、《智取威虎山》等片段，同学们不但聆听了不同剧种、不同行当的优美唱腔，又直观的欣赏了那五彩缤纷的戏剧服饰和具有夸张性的人物脸谱造型，以及抑扬顿挫的戏剧道白，虚拟动作的程式，声腔的曲牌板式，分辨了不同行当中脸谱造型人物性格特点，大大调动了学生积极性。更重要的是了解了戏曲艺术通过美丑的强烈对比，激发了学生的自我意识，加强了对美的憧憬追求和维护，对丑的憎恶嘲笑和鞭挞，体会到戏曲艺术的美育手段和高层次的美育地位。 学生只有理解音乐，产生兴趣，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。这对学生理解音乐，创造音乐起着不可估量的作用。 2．多媒体技术辅助教学能够激发学生的创造精神 创新能力和创造精神是今后的发展趋势，新型人才必须具备的重要能力素质。我们如何才能充分激发起学生的这种能力和精神，多媒体的超文本特性与网络特性的结合，正好可以为这两种能力素质的培养营造最理想的环境。 随着时代的不断发展和新一轮课程改革的深入，信息技术已经从学习对象转变为学习工具。在音乐教学中，教师应该努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为教学服务，把信息化作为提高音乐教育质量的一个重要载体，真正把信息技术运用到学习之中。传统的音乐理论教育是对学生进行满堂灌的单向注入式教学。在这种教育方式下，学生处于被动地位，不利于个别化的学习，也不利于教师因材施教。多媒体计算机在音乐教学中使用，正好可以改变这一单调的传统教学模式，学生一改被动接受知识的地位，通过双向交流，积极主动地参与到教学过程中去。例如：音乐课时常会介绍作曲家和歌曲的创作背景等相关的知识，以往以教师介绍为主，学生补充为辅的教学方式，存在着知识量小、学生学习积极性不高、参与性