人教版一年级上《拼音bpmf》三课时教学设计.docVIP

????????? bpmf 一、设计理念： ??? ??? 1、??????? 2、正确把握语文教育的特点，尊重学生的独特体验，加强语言的实践。在教学中，我们让孩子自己去体验拼音的发音，自主选择合作伙伴。由于课件情境的创设具有很强的现场感，学生很快就投入到模拟的场景中去，人人动口，动手，动脑，全身心地投入，语言实践的密度大、频度高。??????? 3、根据字母的字形编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌来让孩子记忆那一个个抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。??? 4、 二、教学目标： b p m f四个声母的音，会正确书写。??????? 2、会正确拼读声母b和单韵母a组成的四个音节。??????? 3、初步学会b p m f与单韵母组成的音节，会读轻声。??? 4、正确认读“爸、妈、我”三个生字。??? 5、通过多种启发性和趣味性的活动，培养学生学习拼音的兴趣。 三、教学重难点： 四、教学时间：3 ? 重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。?? 难点：正确拼读声母和韵母组成的音节。 五、课前准备： 第一课时 一、课时目标： b p两个声母。 ??? 2、学会b p与单韵母的拼读,了解一口呼的拼法。 ??? 3、培养学生学习拼音的热情，并对拼音产生探索兴趣。? 二、教学过程 ??? 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，想认识他们吗？ （二）初步感知 ??? 点击课件，出现b、p、m、f四个字母的图像和字母。 （三）教学声母b ??? 1、学习b的音 ????? ⑴点击课件中“b”的图像，放大至整个桌面，同时也出现b的字母。??????????? ⑵引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（小朋友在听广播）。??????????? ⑶问：这个字母念什么？学生试读“b”。??????? 师讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭拢，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。??????????? ⑷教师范读。??????????? ⑸学生学读，体会发音方法。??????????? ⑹开火车读。?????? 2、学习“b”的形 ????? ⑴引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？????????????? （“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）????? ⑵你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？??????????????? 拉开天线听广播“b b b”。??????? 右下半圆“b b b”。??????????????? 像个6字“b”。??? 3、教学b和a的拼音。??????????? ⑴点击课件出现（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜的画面）??????????? ⑵看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？????????????? （课件演示，两音相碰。先点b ,再点 a ，渐渐地有一个移动过程，让b 和a 有一个移动过程 ，最后组合成ba）??????????? ⑶图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程。????? ⑷拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ（课件上出示他们的四声拼读）??????????? ⑸课中操。念儿歌：?????????????????????????????????????????? 小白兔，小白兔，?????????????????????????????????????????? 两只耳朵高高竖，?????????????????????????????????????????? 红红的眼睛三瓣嘴，????????????????????????????????????????? 来到地里拔（ bá ）萝卜，???????????????????????????????????????? ?拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），????????????????????????????????????????? 拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。） （ ??? 1、看图导入???????? （点击课件出现“p”的放大图片。）?????????? 引入 ?：图上画着谁在干什么？爬山的“爬”声母是p，板书p。??????? 2