写作体验课的讲授经验分析.pdf

写作体验课的讲授经验分析 笔者从事语文教学十多年，发现学习语文有困难的学生大有人在，甚至有的学 生语文知识已特别贫乏，若任其自由发展，这对他们今后升学、就业和终身学 习会造成障碍。那么，如何帮助语文学困生走出学习的困境，使他们不再被枯 燥的汉语知识、大量的文言文和繁多的题海所困扰，逐步培养他们的兴趣，树 立自信，达到并完成新课标的总体目标，则是当下语文教师应该探索的课题之 一。本文从学困生的成因和对策方面进行了探索，以求帮助学困生走出困境， 学好语文。 一、形成学困生的原因 1.教师的影响 尽管近年来，我们都在大力推行素质教育，但部分教师的认识还没有彻底 改变，考试制度没有彻底跟改革挂钩，出现了许多脱节的现象，致使很多教师 依然延续老路，极大地制约了语文教学的发展。我们农村绝大部分语文教师依 旧沿袭老一套的教学模式，即确定教学目标，启发学生思考，阅读课文，当堂 讨论、练习，当堂小结或是串讲的模式。这种传统的教学模式已不再适应现在 学生的口味，久而久之，学生就会对语文学习失去热情和动力。部分教师盲目 地提高难度，无疑将会抛弃部分学生，挫伤他们的学习积极性，形成两极分化 的严重后果。 2.家庭的影响 （1）部分农村家长自身文化素质差、教育方法欠缺，导致学困生学