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关于新课改教学环境下语文教师角色的转变 论文代写网： 教育是社会生活中的大事业，教师是社会舞台上的小角色，小角 色从事大事业，则需要大德大智慧，随着新课改的推进，语文教学这台大戏， 在激昂弦律中闪亮登场。语文教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质 量，然而许多教师在新课改教学环境中迷失自我，不知何去何从，怕越俎代庖 代替学生思考、又怕代替作者言论，正是有这样的不解，才会有更多的思考与 探究。 一、“媒人角色”——教材与学生间的红线 语文教师应是学生与教材之间的媒人。 教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让 学生从教材中获取知识，教师这个媒人就是引导学生走进教材，亲近教材、并 且主动与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍、点拔 学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承 认学生对教材的理解的差异性，总之，教师要扮演好媒人的角色，就是让教师 不要越权代替学生思考，代替作者言论。要让学生充分与教材交流。 教师如何能扮演好媒人的角色呢？ 首先，提起学生对教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我 认为应从减轻学生阅读时的心理压力，从提高学生感悟上入手，要让学生感受 到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为 了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次， 我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术 美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让 学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理 解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。 二、“钥匙角色”——开启阅读心智的大门 在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙。 教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着科学文 化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我 们语文教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。语文教师要做好打开学生阅 读视野大门的钥匙，这就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的 课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习。 怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？ （1）培养阅读兴趣，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外不管历 史、科技、社会等都可以读。 （2）做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。 （3）培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记的习惯，阅读 中提问题的习惯等。 语文教师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发 展也是个促进，随着教学改革的深入，语文教师的这项工作显得越来越重要。 三、“偶像角色”——人文精神渗透的天使 有一项调查表明，在一个人的成长历程中，使其最受影响的人物不是高中老师， 也不是大学老师，而是中学时代的语文教师，可见，做为语文教师不能只懂一 些汉语知识或修辞等语文理论知识就行，而且要加强修养，培养良好的人文精 神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。教师要做艺术感染的天使。 人文精神不能靠强行说教传给学生，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏 陶，感染。 教师要做好艺术感染的天使，就得加强修养： 首先在情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感 教学，主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生的情感 交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自 己的思想情感。 其次在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力，这主要包括语 言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要一点就是用自己的行动来教育学 生，做好学生的表率。最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只 有这样我们才能引导学生发现教材、发现生活中的美，才能引导其感受，创造 这些美。 四、“引领角色”——追求创新思维的先锋 语文教师要做学生创新思维的开路先锋，她是引导者。现代教育要培养学生的 创新精神，在传统教育上教师处于学生之上，其思想统治束缚着学生的思想。 如：要听老师的话，要按老师要求的去做，似乎老师是真理之神，一切都是正 确的，不容许学生对自己怀疑甚至批判，这些都不利于学生创新精神的培养， 因此，我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。 其一要培养学生怀疑、批判精神，教师要超越自我，敢于让学生向自己挑战， 从而培养学生的批判精神，我曾经看过这样一首打油诗：现代教师武艺高，个 个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里