对于现代大学班主任工作方法探究.pdf

对于现代大学班主任工作方法探究 论文摘要：文章分析了现代大学生的特点及其在不同阶段面临的主要问题、 心理特点及最需要的指导，然后对班主任工作的思路和具体方法进行了探讨， 指出应因时制宜、因人而异、点面结合地开展对班级整体及学生个体的指导， 并通过节日集体活动、经验交流会、问卷调查、个别谈话及各种现代通讯手段 等具体方式开展教育工作。 论文关键词：现代大学生；班主任；思想教育；工作方法 现在的大学生基本上都是“90 后”，自主意识越来越强，“去权威化”趋 向明显，简单的说教很难使学生信服。客观上，“70 后”的教师与“90 后”学 生在思想观念上存在时代差异，但并非不可弥合。在新的时代，教师要学会与 学生交朋友，走进学生的内心，建立起平等、尊重、理解的沟通桥梁，才能有 效地进行思想教育工作。 一、不同阶段大学生的学习生活基本情况和心理特点 经历大学四年的学习生活后，学生的专业知识、心智成熟度、社交能力、 价值观等都有了很大的变化与提升，这些升华是一点一点的在每个学期中逐步 完成的。 大一新生基本上都处于迷茫期，或多或少都带着孩子般的稚气，对新的环 境感到很新奇，甚至有些许的胆怯，希望尽快适应新环境。经过一系列入学教 育后，新生们就开始了大学的学习。慢慢地他们发现：教师讲课比高中时快多 了，跟不上教师的步伐；除了上课之外有很多的课余时间；没有了教师及家长 的“贴身”管教；没有父母给自己洗衣做饭，日常生活都靠自己打理等等。大 一主要是学习一些公共基础课，任务较为繁重，而突然获得“自由”的大一新 生，在如何进行自我管理方面就出现了很大的不同。 有些学生有强烈的学习愿望，抓紧课余时间学习，努力使自己适应教师的 节奏，认真复习完成作业，甚至给自己加码，多做额外的练习；有的学生学习 动力一般，基本上能够认真听讲并完成教师布置的作业，但是对自己没有更高 地要求，对未来感觉比较迷茫；有的学生认为上大学后，多参加学校社团、社 会实践，培养交际能力、组织能力才是最重要的，没有把学习放在一个很重要 的位置上；还有个别学生，上大学后彻底放松了自己。 总之，大一学生所面临的主要问题是：需要适应新的同学和教师、学校环 境、城市环境；需要树立重新启航的观念，确立学习目标；需要了解大学学习 的特点，了解教学方法、学习方法的转变；需要了解四年的大致学习安排、所 学专业的基本情况、就业前景；需要了解如何选择参加社团等。因此问题和困 惑很多，特别需要班主任的指导。 到大二时，学生都基本适应了大学的生活，进入了企稳期。同时开始了专 业基础课的学习，但专业思想不稳定，有的学生对专业不感兴趣，甚至产生了 畏难情绪等。且由于种种原因在大一成绩不好的学生，可能出现自暴自弃、对 专业没有信心的情况。 大三属于稳定期，学生的问题相对较少。主要是进行专业课的学习，应鼓 励学生多参加实践，多参加教师的科研工作。大三下学期学生的主要困惑是： 考研、就业或者出国的选择问题，以及如何选择考研学校、如何选择就业方向 等。另外对个别已经养成不良学习习惯、生活习惯的学生要进行重点指导，尽 最大努力使其改正观念。 大四属于相对成熟期。大四上学期主要面临的问题是考研的辛苦、找工作 的烦恼；下学期主要的任务是完成好毕业设计，考研落榜的学生和尚未找到工 作的学生还要继续找工作。最后还有离校阶段的各种复杂情绪，需要班主任做 好情感疏导工作。 二、班主任工作的思路——因时制宜、因人而异、点面结合 “师者，传道授业解惑也”。“传道”类似于现在的思政工作，是师生之 间心灵的沟通，可以拉近师生的心理距离，产生亲近感、信任感，所谓“亲其 师”，然后才能“信其道”；但是由于时代的变迁，教育的大范围推广，教师 的职责发生了细化，大部分一线教师只是承担“授业解惑”的责任，课堂上教 学内容多，课堂下教师还要完成备课、科研等很多任务，所以根本没有机会和 学生进行心灵的沟通，其实这也在一定程度上影响了教学的效果，因为人都是 有血有肉有情感的，如果师生之间多一些思想交流，课堂上就会传递着一种温 暖，这样的教学是快乐的，效果也一定是更好的。而年级辅导员负责的学生太 多，难以做到非常细致。因此班主任就要帮助辅导员把工作做细，同时加强与 任课教师的沟通，做好任课教师与学生之间的沟通桥梁。 1.因时制宜 因时制宜就是指一定要针对学生所处的阶段、所关心的问题、面临的困境， 设身处地的站在学生的角度，给学生当前他所需要的指导。 从大学四年的宏观层面上来说