五上2009.9教材分析.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 各单元教学内容分析 第一单元认识负数 第三单元　认识小数 一、教学内容 1、小数的意义（例1—例4） 2、小数的性质（例5—例6） 3、比较小数的大小（例7） 4、把非整万（亿）的数改写成以“万”（亿） 为单位的数 ；小数的近似数 （例8—例9） 1.要认真分析教材中认识小数意义的活动安排。 2.让学生在探索中理解小数的性质，掌握小数大小比较的方法。 3.具体指导大数目的改写，使学生在理解的基础上掌握方法。 第四单元 小数的加法和减法 一、教学内容 　　　本单元教学小数的加法和减法。 这部分内容分三段安排： 第一段，例1、例2和练习八，主要教学 小数加、减法的基本计算方法。 第二段，例3、例4和练习九，教学把整 数加法的运算律推广到小数，以及用计算器 计算稍复杂的小数加、减法。 第三段，本单元的整理与练习。 二、教学安排 1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。 3.让学生在计算和比较中体会加法运算律对小数加法同样适用。 4.要引导学生合理使用计算器。 第五单元　找规律 一、教学内容 　 本单元主要引导学生探索并发现简单周期现象中物体的排列规律。 教材一共安排了两道例题和一个练习。 例1，引导学生根据周期现象中的规律， 确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 例2，引导学生计算按周期规律排列的 某类物体或图形的总个数。 练习十第1题配合例1的教学，第2 4 题配合例2的教学。 1.引导学生用画图、 列举等方法探索并 发现规律。 第六单元　解决问题的策略 教学内容 　　 本单元主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。 教材一共安排了三道例题和一个练习。 例1联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举” 的基本方法。 例2引导学生用“一一列举”的策略自主解决问题，突出“一一列举”时要不重复、不遗漏。 例3引导学生从不同角度列举，体会解决问题策略的多样性。 1.有序思考是“一一列举”的关键。 2.要让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。 第七、九单元　 小数乘法和除法（一） （二） 1.要准确把握小数乘法的计算方法的探索过程。 2.要仔细分析小数除法的几种典型情况，引导学生用合适的方式开展探索学习。 3.要切实理解探索小数点位置移动引起小数大小变化规律的活动线索。 4.适当梳理适合学生自主解决的实际问题。 5.恰当把握循环小数的教学要求。 第八单元　公顷和平方千米 一、教学内容 本单元主要教学常用土地面积单位公顷 和平方千米的认识。 注意：1.要把认识概念和探索相关单位之间的进率结合起来。 2.要具体指导看图估计面积的方法，以增强学生对面积大小的实际判断能力。 3.帮助学生适时回忆并整理学过的面积单位。 第十单元　统计 一、教学内容 本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。 这部分内容分三段安排： 第一段，认识复式统计表，包括例1和 练习二十； 第二段，认识复式条形统计图，包括 例2和练习二十一； 第三段，本单元的整理与练习。 二、教材编写特点和教学建议 1.要让学生感受复式统计表与复式条 形统计图在描述数据方面的特点。 2.恰当控制教学要求，避免不必要的制表、制图练习。 3.因地制宜，组织实际调查活动。 4.通过解决实际问题，引导学生不断增强综合应用的能力，体会相关数学知识之间的联系。 单元教学要求： 1、使学生能够看懂和利用复式统计表、复式条形统计图里的数据； 2、能够填写复式统计表，在统计图上画不同标记的直条表示两组数量； 3、体会复式统计图表的特点。 P105 P106 P110 P106 P111 P107 P109 P113 P116 P118 P119 P048 P055 周期现象的教育价值----------- 培养学生发现规律、遵循规律、利用规律的精神， 通过眼前预料以后、通过部分把握整体、通过有限想像无限。 突出过程中的数学思考，重视体会符号感和建立模型。 ~ P059 表述-------推想 进入情境 弄懂事实 理解题意 P063 P064 1、理解题意，确定策略 2、进一步积累经验、技巧 P065 P067 小数乘法： 小数乘整数-------7单元例1 小数乘小数--------9单元例1、例