苏教版科学三年级下册第四单元关心天气5课时教案.docVIP

第四单元《关心天气》 一、课题： 1 今天天气怎么样 二、课程标准： 1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 4、知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气。 5、知道基本气象观测器材的作用。 6、认识到科学技术是不断发展的。 7、关注与科学有关的问题。 三、教学目的： 过程与方法 1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。 2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。 知识与技能 1、能够了解气象工作者的天气预报工作。 2、认识一些常见的气象符号。 3、知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。 4、知道150年前人们预报天气的一些方法。 情感、态度和价值观 1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。 四、学习成果：预计学生能够： ●能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。 ●能够设计富有个性的符号记录天气情况。 ●能够了解气象工作者的天气预报工作。 ●认识一些常见的气象符号。 ●知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。 ●知道150年前人们预报天气的一些方法。 ●意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 ●愿意像气象工作者那样观察研究天气。 学习成果评价 概念发展 层次1: 不能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。 层次2: 能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息但不能设计富有个性的符号记录天气情况。 层次3: 能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息，能够设计富有个性的符号记录天气情况。 探究能力： 层次1: 不认识一些常见的气象符号，不知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。 层次2: 认识一些常见的气象符号，不太知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。 层次3：能够认识一些常见的气象符号，知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)，知道150年前人们预报天气的一些方法。 六、教学准备： 1、反映不同天气的图片，VC\老师互动的目的 二次备课 集中话题 1、提问：同学们，你们觉得？关于“天气”，你有什么问题吗？讲述：今天，我们就来学习《》。讲述：天气预报同学们都看过吧！？下面，请大家分小组讨论，把讨论出的有关天气的词填写在页。学生讨论、交流。提问：同学们已经知道了许多词语可以描述天气。怎么办？讲述：下面就请同学们在书上页的表格中设计符号来表示相关的天气。设计好的同学可以互相交流一下。学生设计、交流，用实物投影展示。讲述：刚才，许多同学描述了一下最近的天气状况，又自己设计了一些符号来表示天气。接着，我们来讨论一下，天气预报的来源。提问：我们可以通过哪些途径了解天气预报？学生自由回答。提问：又有谁知道，我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的？（有的学生能答出）讲述：我们一起来看看究竟是怎么来的呢？请大家看书上页。……提问：天气预报是气象工作者做出的，我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气？请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。此外，老师还有一个小小的要求，待会儿，回答的时候，请你来表演一下，什么样的天气对谁有什么影响。学生讨论，汇报，演示。11、如何描述天气。天气预报的。讨论“谁最关心天气”。欣赏美丽的讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里” 如果你觉得她很，就起来告诉大家“哪里”。观赏图片，并讨论。 一、课题： 2 气温是多少 二、课程标准： 1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3、能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。 4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 5、知道可以用温度来描述和测量天气。 6、知道基本气象观测器材的作用。 7、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8、了解一天中气温变化的规律。 9、能参与中长期的科学探究活动。 10、认识到科学技术是不断发展的。 11、关注与科学有关的问题。 三、教学目的： 过程与方法 1、能够正确地看、读、写温度。 2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 知识与技能 1、懂得看、读、写温度的正确方法。 2、知道气温计又可