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苏教版科学三年级下册第四单元关心天气5课时教案
第四单元《关心天气》
一、课题: 1 今天天气怎么样
二、课程标准:
1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。
2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。
3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
4、知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气。
5、知道基本气象观测器材的作用。
6、认识到科学技术是不断发展的。
7、关注与科学有关的问题。
三、教学目的:
过程与方法
1、能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息。
2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。
知识与技能
1、能够了解气象工作者的天气预报工作。
2、认识一些常见的气象符号。
3、知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。
4、知道150年前人们预报天气的一些方法。
情感、态度和价值观
1、意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化。
2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。
四、学习成果:预计学生能够:
●能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息。
●能够设计富有个性的符号记录天气情况。
●能够了解气象工作者的天气预报工作。
●认识一些常见的气象符号。
●知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。
●知道150年前人们预报天气的一些方法。
●意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化。
●愿意像气象工作者那样观察研究天气。
学习成果评价
概念发展
层次1: 不能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息。
层次2: 能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息但不能设计富有个性的符号记录天气情况。
层次3: 能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息,能够设计富有个性的符号记录天气情况。
探究能力:
层次1: 不认识一些常见的气象符号,不知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。
层次2: 认识一些常见的气象符号,不太知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。
层次3:能够认识一些常见的气象符号,知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等),知道150年前人们预报天气的一些方法。
六、教学准备:
1、反映不同天气的图片,VC\老师互动的目的 二次备课 集中话题 1、提问:同学们,你们觉得?关于“天气”,你有什么问题吗?讲述:今天,我们就来学习《》。讲述:天气预报同学们都看过吧!?下面,请大家分小组讨论,把讨论出的有关天气的词填写在页。学生讨论、交流。提问:同学们已经知道了许多词语可以描述天气。怎么办?讲述:下面就请同学们在书上页的表格中设计符号来表示相关的天气。设计好的同学可以互相交流一下。学生设计、交流,用实物投影展示。讲述:刚才,许多同学描述了一下最近的天气状况,又自己设计了一些符号来表示天气。接着,我们来讨论一下,天气预报的来源。提问:我们可以通过哪些途径了解天气预报?学生自由回答。提问:又有谁知道,我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的?(有的学生能答出)讲述:我们一起来看看究竟是怎么来的呢?请大家看书上页。……提问:天气预报是气象工作者做出的,我们可以说他们是最关心天气的。那么,还有谁关心天气?请分组讨论“在你们心目中,谁最关心天气”。此外,老师还有一个小小的要求,待会儿,回答的时候,请你来表演一下,什么样的天气对谁有什么影响。学生讨论,汇报,演示。11、如何描述天气。天气预报的。讨论“谁最关心天气”。欣赏美丽的讲述:让我们来看一些图片,如果你觉得她很美,就起来告诉大家“美在哪里” 如果你觉得她很,就起来告诉大家“哪里”。观赏图片,并讨论。
一、课题: 2 气温是多少
二、课程标准:
1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。
2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。
3、能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据,并做简单记录。
4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
5、知道可以用温度来描述和测量天气。
6、知道基本气象观测器材的作用。
7、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。
8、了解一天中气温变化的规律。
9、能参与中长期的科学探究活动。
10、认识到科学技术是不断发展的。
11、关注与科学有关的问题。
三、教学目的:
过程与方法
1、能够正确地看、读、写温度。
2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
知识与技能
1、懂得看、读、写温度的正确方法。
2、知道气温计又可
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