关于利用网络信息技术助推美术教学有效进行.pdf

关于利用网络信息技术 助推美术教学有效进行 国家《基础教育课程改革纲要（试行）》在“教学过程”中明确要求： 要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整 合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生 互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多 彩的教育环境和有力的学习工具。现代信息技术辅助教学，是课堂教学中一种 崭新的教学模式，是辅助教学的一种重要的手段，它因集文字、图像、影像、 声音、动画等多种功能于一体而成为一种势不可当的力量。在中学美术教学中 实施现代信息技术辅助教学，主要表现在教师利用网络搜集资源、课堂教学演 示、学生上机操作等形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，它以生动 的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。 一、利用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动力之一。在美术教学中，要引发兴趣、激活 思维，就必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料，呈现美丽情境和 漂亮画面。我在教学实践中充分发挥多媒体课件的呈现优势，给美术课堂创设 一个多元的学习环境，使学生在身临其境的氛围中潜移默化地、心情愉快地学 习美术，收到了良好的效果。如在上八年级第16 册第3 课时《珍惜我们的家园》 时，先放一段关于环境污染的视频，学生被严重的污染现象深深吸引，这样一 来老师不用多讲学生自然会发现问题所在。然后通过教师设置疑难问题让学生 互动交流解决问题，给学生创设参与的时间和空间，从中发现问题，激发、调 动学生学习的兴趣和积极性；并通过师生之间、生生之间的信息交流使每个学 生的思维能力更加活跃，内在的求知需要得到满足，为自我表现创新打好基础， 使整个课堂教学成为学生自主学习、活动、创造的平台，从而优化了美术课堂 教学。 二、利用网络资源，扩大信息容量，让学生在广泛的文化情境中认识 美术 以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片、 录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学 生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。巧用网络资源，美术欣赏课的效果则大为 改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，进入设定好的网址，或将网络资源进行 提炼制成课件等，当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生 平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行 观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古 今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。 比如：九年级的《方寸之地竖丰碑》这一课中，制作不同年代、不同形式的邮 票欣赏资料，给学生开阔眼界、丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作， 同时还能使学生了解到邮票的历史背景等等。 概而言之，美术欣赏 课利用网络资源，有很多优越性：多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、 文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果，让 学生在短短的一堂课或几堂课中，获得较大的信息；同时节省了教师大量收集 资料的时间和精力，只需要用键盘和鼠标简单的几下操作，就能使教学内容、 文字资料等清楚地展现在学生面前，节约了课堂教学时间，增加了课堂信息量， 提高了课堂效率。这种创造性的、大密度快节奏的课堂结构极大地吸引了学生 的注意力。从本质上说，网络资源的运用让学生在一节课中获得了更多、更广、 更系统的知识，对美术这一艺术有更广泛、更全面的认识和了解，同时也更加 喜欢美术这一学科。 三、利用多媒体软件功能，丰富美术形式，培养学生的创新精神和解 决问题的能力 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特 别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、 灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力 的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。发挥现代信息技术智 能化的优势，使“因材施教”从教学的努力方向变为事实，从而培养、提高学 生多方面的能力，主要是：（1）运用现代信息技术辅助美术教学，使学生在学 习过程中掌握电脑基础知识，提高了对科学技术的认识和适应能力。（2）通过 现代信息技术辅助教学和创作活动，让学生自己动手，在电脑上学习、收集、 操作、尝试、发现、组织、整理、运用、修改等创作过程中培养了较强的解决