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2.3 幻想思维形式 幻想是想象思维的又一种形式。所谓幻想，一般是指与某种愿望相结合并指向未来的一种想象。由于幻想在人们的创造活动中具有重要作用，所以创造学允许并鼓励人们对于事物进行各种各样的幻想。前苏联就为学生专门开设过“幻想课”，其目的是引导和培养学生进行各种形式的幻想，以增加学生的创造才能。 1．幻想的重要性 幻想，因其暂时脱离现实而常不被人们所重视，很多人甚至把“幻想”作为贬义词而将其打人另册。从创造学看来，这是不公正的。幻想是一种极其可贵的品质。创造学认为，幻想思维可直接导致创造活动，很多创造活动均离不开幻想。弗洛伊德说过：“每一个人在心灵上都是一个诗人。”但是，随着成长过程中受到种种思维模式的禁锢，成人大都失去了像孩子般做“白日梦”的能力。 2.3 幻想思维形式 1．幻想的重要性 幻想，因其暂时脱离现实而常不被人们所重视，很多人甚至把“幻想”作为贬义词而将其打人另册。从创造学看来，这是不公正的。幻想是一种极其可贵的品质。创造学认为，幻想思维可直接导致创造活动，很多创造活动均离不开幻想。弗洛伊德说过：“每一个人在心灵上都是一个诗人。”但是，随着成长过程中受到种种思维模式的禁锢，成人大都失去了像孩子般做“白日梦”的能力。 2.3 幻想思维形式 1．幻想的重要性 2.3 幻想思维形式 2 幻想的特点 幻想思维的突出特点即是它的“脱离现实性”。幻想是人们从美好目的(希望点)出发而进行的与现实相脱离的一种想象。因而难免会受到诸如“不切实际”、“毫无根距”、“胡思乱想”等诘难，而妨碍了幻想思维的发挥。这点在我国表现得尤为突出。当好莱坞已经将《星球大战》”、《未来战士》，《侏罗纪公园》演绎得如火如荼时，我们能拿出来的仅仅不过是一部幼稚的《霹雳贝贝》。儒勒·凡尔纳的《海底两万里》、《从地球到月球》、《环游地球八十天》， 正因为幻想具有“脱离实际”的特点，所以幻想思维可以在人脑中纵横驰骋，它可以在没有现实干扰的理想状态下向任意方向发散，从而构成创造性思维的重要组成部分。 自然，幻想越是大胆，它可能包含的错误也越多，不过这并没有什么关系，只要从幻想的天空回到现实的大地上加以检验，错误就会被发现、被修正，正确就会被充实和被发展。总之，幻想这种从现实出发而又超越现实的思维活动，可使人思路开阔. 2.4 灵感思维形式 灵感思维是创造性思维的又一种表现形式。 灵感思维，是人们的创造活动达到高潮后出现的一种最富有创造性的飞跃思维。灵感思维常常以“一闪念”的形式出现，并往往使人们的创造活动进人到一个质的转折点。大量研究表明，灵感思维是由人们的潜意识思维与显意识思维多次叠加而形成的，是人们进行长期创造性思维活动达到的一个突破阶段，很多创造性成果都是通过灵感形式而最后完成的。所以，有人把灵感的到来看作是狭义的“创造”，是有一定道理的。 2.4.1. 灵感思维的主要性质 （1）引发的随机性。所谓灵感思维引发的随机性，是指灵感既不会像具有必然性的逻辑思维那样可以有意识地导出，也不会如同想象思维那样有可能自觉地进行思索，而是由创造者事先完全想不到的原因而诱发产生的一种思维。例如，爱因斯坦有一次在朋友家饭桌旁与主人讨论问题，忽然间来了灵感，他便立即拿起笔并在衣袋里摸纸，可是没有摸着，于是竟迫不及待地在新桌布上写起公式来。 （2）出现的瞬时性。灵感往往是以“一闪念”的形式出现的，它常常瞬息即逝。宋代苏轼的“作诗火急追亡逋，情景一失永难摹”诗句，即是对灵感瞬时性的生动写照。因此，灵感一旦出现，就要立即抓住。英国著名女作家艾米丽·勃朗特年轻时经常在厨房里劳动，她每次都带着纸和笔，随时准备把脑海中涌现出来的思想(灵感)写下来。因此，随身携带笔和小本子，是捕捉灵感的普遍使用的好方法。 （3）目标的专一性(专注性)。任何灵感都是针对某一问题或某个方面而产生的，这就是灵感的专一性。同一个灵感不可能解决多方面的问题，多方面的问题也不能指望凭借出现一次灵感而得到解决。当然，专一的灵感必然来自于以前对于某一专门问题的充分考虑与过量思考。 （4）结果的新颖性(独创性)。这是灵感思维作为创造性思维形式的关键之所在。然而，并不是所有的灵感都能够产生新颖性的成果，所以，并不是所有的灵感思维都属于创造性思维。 （5）内容的模糊性。灵感往往出现在人们醒与睡之间的一种中间状态之下，或出现于显意识与潜意识的交叉过渡之中，这便决定了灵感思维的模糊性。所谓灵感的模糊性，是指灵感所产生的新线索、新结论、新成果往往并不很清晰，尚待进一步予以清理。因此，灵感产生后还需要对其进行认真思索和逻辑思考，才能得出明确的成果，这是创造过程中极为重要的一环。例如，德国化学家凯库勒在半醒状态中产生的灵感，是仅仅发现苯（C6H6）的分子结构式呈环状，后来经过多次修正，才把模糊的结果