人教版数学八年级上册《三角形全等的判定》第一课时最新导学案设计.docVIP

《三角形全等的判定（1）》学案 学习目标: 1.经历三角形全等的判定的全过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程。 2.掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 学习重难点:1.三角形全等的条件；2.寻求三角形全等的条件． 学习过程 一、 课前预习 阅读课本P35-37 二、自主探究（小组讨论 合作交流） 活动一：探究三角形全等的条件:阅读课本探究1之前，回答下面问题： 思考：两个三角形，有三条对应边，三个对应角，如果满足这六个条件中的一个或两个相等时，能不能保证所画出的两个三角形一定全等？ 只给一个条件（画图说明）。 （1）只给一条边时； （2）只给一个角时 结论：只有一条边或一个角对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) 3.给出两个条件（画图说明） （1）给出两个角相等： （2）给出两条边相等 结论：两个角对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) 结论：两条边对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) （3）给出一边一角相等（画图说明）： 结论：一条边一个角对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) 总结：只给出一个或两个条件时，都_______保证所画的三角形全等(填“能”或“不能”) （4）如果两个三角形有三个条件对应相等，这两个三角形全等吗？我们也可以分情况讨论，有哪几种情况？ 你觉得总共有几种情况，分别是 活动二：探究三条边对应相等的两个三角形是否全等。 我们这节课来重点研究两个三角形三条边对应相等的情况．画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm、 4cm、6cm ，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ 做法看课本35页探究2. 比较验证结果 上面的探究反映了什么规律？回答下面问题： 的两个三角形全等，简写为“ ”或“ ”． 三、例题学习 例1．如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD． 证明：∵D是BC ； ∴ = ∴在△ 和△ 中 AB= BD= AD= ∴△ABD △ACD( ) 温馨提示：证明的书写步骤：①准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好； ②三角形全等书写三步骤： A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论。 思考：利用本题的条件，你能证明AD⊥BC吗？ 四、自我小结 本节课我有哪些收获？我还有什么疑惑？ 五、堂堂清 1.如图，在中，，为的中点，则下列结论中： ①≌；②；③平分；④， 其中正确的个数为（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 如图，若AB=AD,再添加一个条件__________， 根据 ；可得________________（全等三角形）． 3.如图，点、、、在同一直线上，，，。求证： 4.如图，已知，，EC=EB，求证：。