初中物理八年级上册《声音的特性》精品导学案设计.docVIP

声音的特性 【学习目标】 1．熟练掌握声音的三个特性：响度、音调、音色，理解决定它们的因素。 2．通过观察和实验，探究响度与什么有关、音调与什么有关，养成细心观察的习惯。 3．体会现实世界物体发声的丰富多彩，培养热爱世界、热爱科学的品质。 【重点】声音的特性：单调、响度、音色 【 难点】音调与频率的关系、响度与振幅的关系、音色与发声体的关系。 预习案 I．知识储备 l．振动可以发声，振动停止，发声也停止。 2．利用吉他调节弦的松紧，弹出几个不同的声音来切身感受一下有什么不同。 3．将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声讲话，感受声音的大小与什么有关。 4. 不同人的声音，响度有大有小，语调有高有低， 而听到远处不同熟人的声音，你却能马上反应是谁在说话。 Ⅱ. 教材助读 l．音调 (1)音调指的是声音的__________。 （2）规律：跟发声体振动的 有关，频率 ，单调 。 (3)物体每秒内 叫频率，它是用来描述物体振动 的。频率的单位为 ，符号是 。 (4)人耳能感受到的频率范围从 Hz到 Hz （5）超声波与次声波：高于 Hz的声叫超声波；低于 Hz叫次声波。 2．响度 (1)响度：声音的 。 （2）规律：响度与发声体的 有关， 越大， 越大。 （3）影响因素：人们听到声音是否响亮，除与响度有关外，还与人距离发声体的 有关系。此外，有喇叭减少声音的分散，也可以使声音传得更远。 3．音色 （1）音色：表示不同声音的 。 （2）发声体的 、 不同，发出声音的音色不同。 4．示波器与波形图 （1）声音的波形可以在示波器上显示出来。 （2）通过观察波形图可以更加明显的比较声音的 、 、 的差别。 Ⅲ．预习自测 1．在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音（　　）A．响度B．音调C．音色D．振幅 A．音调B．响度C．音色D．频率．（2012?岳阳）“闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特征来判断（　　）A．音调B．响度C．音色D．声速 问题2：如图2-2-2所示，将一根长约30Cm的钢尺紧 压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。拨动它的顶端，可以观察到钢尺在振动的同时发出声音。然后回缩一些，使它的1/2伸出桌外，再次拨动它，使钢尺振动的幅度大致相同，可以观察到钢尺振动变快，并能感受到声音随之发生变化。类似实验再做几次，可以得出与声音有关的结论是： 。 问题3：由以上两个实验可以得出音调的高低与 物体的 有关,物体振动得越 ,音调就越 。物体振动的 用频率表示。 频率的定义： 。 单位： ，简称 ，符号 。 问题4：有人认为凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发现飞行中的蝴蝶，这是因为苍蝇飞行时发出声音，蝴蝶飞行时不发出声音，你认为对吗？ 问题5：音调不同的声音，波形相同吗？ 拓展提升 准备几根粗细不同、长短不一的橡皮筋、一个纸盒和两根木条，将橡皮筋松紧不一地缠绕在纸盒上，木条插入其中，如图2-2-3所示，试动 手比较一下，是绷得较紧的橡皮筋发出声音的音调 高，还是绷得较松的音调高？是粗橡皮筋发出声音的音调高，还是细的音调高？是长橡皮筋发出声音的音调高，还是短的音调高？ 归纳总结 学以致用 1．（2012?揭阳）如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（　　）A．音调B．音色C．响度D．音色和响度用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。 问题1：如图2-2-5轻敲与重敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度有什么不同，听到的声音有什么不同？ 问题2：乒乓球被弹开的幅度与音叉的振幅有什么 关系？ 问题3：响度的大小与发声体振动的 有关，物体振动的 越 ，响度就越 。 问题4：响度的大小还与什么因素有关？能用什么实验进行探究？ 归纳总结 学以致用 3.（2012?徐州）上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的 （　　）A．音调B．响度C．音色D．频率（2012?