初中生物八年级《第四节神奇的微生物》2课时教案.docVIP

第四节 神奇的微生物 教学内容：神奇的微生物 两课时 教材分析： 本节重点介绍了三类微生物：病毒、细菌和真菌。由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，因此同前面的植物、动物相比，本节微生物部分使学生感到较为抽象。因此病毒、细菌和真菌的主要特征既是本节的重点，又是本节的难点。教学时应采用图文并茂的形式加以具体说明，尤其是病毒部分最为抽象，可参照教课书中的图，将其结构特点讲清楚。另外，对三类微生物的主要特征可以从多方面加以比较，使学生在比较中加深对概念的理解。 学情分析：在学生学习了三类微生物的主要特征的基础之上，理解他们与人类生活的关系，并联系实际生活事例，通过课堂活动，进一不提高对微生物的认识。 教学目标：1、描述病毒和细菌的主要特征； ??????????2、描述真菌的主要特征； ??????????3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。 教学重、难点： 重点： ????1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征； 2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系。 难点： ??? 描述病毒、细菌和真菌的主要特征 教学理念：通过学习看不见的微生物世界，激化学生探索未知世界，培养他们敢说、敢想的良好素质 教学过程 第一课时 复习：1、植物分为哪几类？代表植物有哪些？ 2、动物分为哪几类？脊椎动物和无脊椎动物又分别有哪几类？代表动物有哪些？ 导入：植物动物都是可见的生物，其实在我们身边还有一个我们看不见的生物，那就是微生物世界。 问：2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的？美味的酸奶是如何制做的？（利用什么制做的）食物放久了为什么会发霉？ 述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。 述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。 述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。 述：微生物包括哪些生物呢？ 述：我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌 一、病毒 述：微生物必须在显微镜下才能观察到，而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构 述：病毒的结构非常简单，不具有细胞结构（出示病毒模式图） 问：病毒的结构由哪些部分构成？ 述：病毒是一类结构非常简单的生物，他没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸； 问：病毒没有细胞结构，它是如何进行繁殖的呢？ 答：略 述：病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）（图片） 动物病毒：感冒病毒、天花病毒、肝炎病毒 植物病毒：烟草花叶病毒、细菌病毒 述：抗生素对病毒是没有用处的，但疫苗有很好的抗病效果 问：病毒能否独立生活？ 答： 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里， 问：病毒可以通过哪些途径传播？ 述|：离开寄主细胞的病毒，可以通过水、空气、蚊虫叮咬等再次侵入合适的寄主细胞，重新进行生命活动。未必所有的病毒疾病都可在人—人之间传播。 述：和病毒相比，细菌的结构就复杂一点了 讨论： 观察细菌结构示意图，讨论细菌的结构 问：1、细菌有没有细胞结构？（有） 2、与其他细胞相比缺少什么基本结构？（细胞核） 3、有些细菌细胞会多出某些结构是什么？（荚膜和鞭毛） 4、荚膜和鞭毛分别起什么作用？（保护）（运动） 述：多数细菌都需要依赖现成的有机物生活，从生活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做寄生。依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫腐生。有的营寄生生活，如痢疾杆菌、结核杆菌等；有的营腐生生活，如枯草杆菌、甲烷菌等。 少数细菌可以进行光合作用，而多数细菌往往依赖现成的有机物生活。 问：根据营养方式不同，导养细菌可以分为哪两种？ 述：其中寄生菌往往会引起一些疾病 问：根据细菌形态不同可把它们分为哪些类型？ 病毒和细菌与人类生活的关系（结合动画介绍） 问：细菌和病毒靠现成的有机物生活，而且会寄生在人体体内，那他们对人类来说是敌是友呢？ 答：是敌，学生会举很多例子，给学生充分发言的时间 述：我们平常所知道的好像都的有害的，其实他们对人也是有利的，我们来看几个例子： 寄生在致病细菌体内的病毒，可以使致病细菌死亡；而有的病毒的感染则会引起人和动物的多种疾病，如艾滋病、流行感冒、SARS和病毒性肝炎及猪瘟、鸡瘟等。 问：细菌对自然界有何意义？ 讨论交流 述：细菌是大地的清洁工，地球上死亡的动植物主要被腐生细菌分解为二氧化碳和无机盐，CO2、无机盐为绿色植物制造有机物的原料 问：细菌与人类有何关系？ 述;有益：制醋等发酵产品，沼气等，有害：肺炎、植物病虫害危及人类健康 问：病毒对人类生活有何影响？ 述：噬菌体导致细菌死亡，人类的某些疾病 第二课时 复习：1、病毒