第九课第二框《换位思考与人为善》(路秋环）.ppt

构建和谐社会 为灾区献爱心 构建和谐社会 为灾区献爱心 期 望 在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，这样我们就能融洽、友善地与他人相处—我们的明天才会更美好 “换位思考，与人为善” 送给你：名人名言  1.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀—雨果 2.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚—林则徐 3.善是精神世界的太阳 —雨果 4.善不是一种学问，而是一种行为——罗曼.罗兰 5.君子莫大乎与人为善——《孟子》 送给你：名人名言 6.善良——这是天才者的伟大品质之一。（法）安格尔 7.在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的。（英）罗素 8.真正善的人不仅有行善的愿望，而且有行善的行动。（美）弗拉克 · 梯利 9.当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。（法）卢梭 10.我们每个人都是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来交换信任。（德）马克思 换位思考，与人为善 换个角度，心中一片天 别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。 己所不容，勿施之于人， 要求别人做到，首先自己要做到。 闭门常思己之过，才能不断进步。 多宽容别人，必能换来真诚和友谊。 * 我姓牛，不是“牛”，可是我的同学都喜欢把我叫成“笨牛”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说我考的不好，就听到有人叫“笨牛这么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽﹗ 我姓牛，不是“牛”，可是我的同学都喜欢把我叫成“笨牛”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词。有一次，考试发试卷，老师说我考的不好，就听到有人叫“笨牛这么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽﹗ * 答案：自己不喜欢的事不能强加于人，因为将心比心，站在对方的角度思考问题，我们自己不喜欢的事，别人也不会喜欢，强迫别人做不喜欢的事情，是一种专制行为，与“己所不欲，勿施于人”的内涵是相悖的。 自己喜欢的事也不能强加于人，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的。如果把自己喜欢的事强加于别人，这又是另一种形式的专制，从根本上讲也与“己所不欲，勿施于人”的内涵相悖。 * * * 管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容。 这条成语出自《列子.力命》。管仲叹：“知我者鲍叔也。”管是指管仲，鲍是指鲍叔牙，他们两个都是春秋时的齐国人，著名政治家。 * 我们都有被“冒犯”“误解”的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的“疙瘩”。如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。 * * 引导—换位思考是对交往对象的切身关注，除了位移和心理换位之外，换位思考的方式还包括态度的转换。 分析—如果我们以挑剔的眼光看人，会感到？会怎样对待对方？两人之间会？ 如果我们以欣赏的眼光看人，会感到？会怎样对待对方？两人之间会？ 那么，如果我们换“挑剔”为“欣赏”，则： 小结—去“讥笑、不满、愤怒和误解”； 得“尊重、信任、感激、理解和友善” * * 总结： “以人为善”是目的，换位思考是达到这一境界的手段； 换位思考有位移、心理换位、态度换位，其方法分别有？（请学生回顾、总结） 以“以人为善”为原则，指导换位思考，实现——想人所想、理解至上。 提升——只要我们能更多设身处地、将心比心，能更多采取欣赏和宽容的态度，即“想人所想、理解至上”，一个、两个、三个……那么 * 我们之间将建立起更加良好的人际关系，一份份良好的人际互动，推动着和谐社会的构建。 过渡——我们每个人都能够发起、推动这良好的循环，只要我们——像歌曲中所说的——多帮别人想。 * 结束寄语 换位思考 与人为善 天津市大港区小王庄中学　路秋环 天津市大港区教师进修学校　郭瑞芬 资料来源 云盘：http://ref.so/296e http://yunfile/ls/www0312 网盘：http://ref.so/m67t 学 习 目 标 知识目标： 领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质；学会理解他人，善待他人，欣赏他人 能力目标 学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人” 情感态度与价值观目标： 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的