比本领说课课件.ppt

义务教育课程标准实验教科书语文（教科版）二年级下册 一、教材分析 《比本领》是第六单元的第一篇主体课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习、生活中许多事情是需要合作的。本文讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，后来通过一次比赛，使他们认识到合作共赢的道理。新课标指出，要重视语文的熏陶感染作用，本文的故事就非常贴近学生生活，因此我以此为契机，加强对学生合作意识的渗透。 二、教学目标： 知识与技能：认识4个生字，会写7个生字。 过程与方法：能正确、流利有感情地朗读全文。理解“得意扬扬”“垂头丧气”等词语。 情感态度与价值观：学习课文,初步懂得合作的重要性。 教学重、难点： 三、学情分析 四、教法学法 新课标要求，语文课程要使学生“初步掌握学习语文的基本方法”。我将采用 “以读代讲” 等方法，让学生在读一读、演一演、猜一猜等活动中发展想象力和思维能力，并在读中悟情明理，学有所获。 五、教学流程 ㈠、谈话激趣，引入课题 ㈡ 、初读课文，整体感知 ㈢、读好课文，感悟品味 ㈣、总结全文，升华情感 读一读 sài yáng sàng tuó 赛 扬 丧 驮 我会认 赛 扬 丧 驮 比赛中 梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。它一口气跑到果树下（ ）地想：“还是我的本领大。” 比赛中 可是果树太高，它跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好（ ）地回来了。 比赛中 你能用“得意扬扬”和“垂头丧气”各说一句话吗？ 得意扬扬： 垂头丧气: 比赛中 这时，金丝猴被河水挡住了去路，过不了河，正急得（ ）呢。 有感情地朗读 六、板书设计 * 同江市临江镇中心校 王祥芬 说教材 说目标 说教法学法 说教学流程 说板书设计 说 课 流 程 说学情 理解文中的好词佳句。理解合作的必要，愿意与别人合作。 学生经过一年多的语文学习，已经初步掌握了一些基本能力，如：自学生字、朗读课文、结合上下文和自己生活实际理解课文的方法。可以放手让学生自主阅读。 我是最棒的！ 我是最优秀的！ 比赛前 梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。” 金丝猴想：“上树摘果子，我最有本领，我一定能先摘到果子。” ？？ ？？ 比赛结果 摘到果子啦！ *