梁小芳公开课教学设计.doc

蓝山县第一完全小学2011年下期二年级语文集体备课教案 14我要的是葫芦 2011年10月11日 主备人 梁小芳 集体 备课 成员 唐水秀 刘陆萍 廖金嫦 谭慧兰 曾小锋 冯小兰 江丽花 雷老师 陶 玲 黄湘萍 陈小红 执教人 梁小芳 教学 目标 1、学会本课6个生字，认读“藤”、“哇”、“盯”等字。 2、读课文，初步了解课文内容。 3、会写“哇、每”两个字。 教学 重难点 1、指导学生学习难字“藤、邻”。 2、指导学生写“哇、每”。 教 学 过 程 第一课时 优 化 一、激情导入，揭示课题。 1.教师出示实物 —— 葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。 2.今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。(课件显示)生跟着师一起书写课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是lú，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。 二 初读课文 1、同学们，请你们打开书63页，借助拼音自由读课文。注意读准字音，不会读的字可以问学习伙伴，或者圈出来，感觉不连贯的地方可以多读几遍。（3——5分钟） 2、分组接读全文，提示全文有4段（提醒听的同学比谁听得认真，读的同学比谁的声音洪亮，字音准确）。 3、适当评价。师：课文里有很多生字宝宝，因为是第一次见面，还不太熟悉，没关系，通过接下来的生字学习，老师相信你们会把课文读得更流畅，更有感情。 三、生字的学习 1、《我要的是葫芦》这篇课文里有6个生字宝宝（板贴6个生字宝宝。），你们想记住它们的样子吗？今天老师想让你们自己想办法把这些字宝宝记住。当别人有记不住的字宝宝时，你想用什么办法帮助别人呢？ 2、请同学们赶快行动吧！（5分钟，个人识记，互帮互学。）） 3、检查学习效果： （1）指名认读黑板上的生字。（认错的，学生帮忙。） （2）说说你记下哪个生字宝宝了？你用什么好办法记下的？ 通过形近字比较识记生字，如：哇—娃、 启发学生用这个方法学习其他生字。 还可以用加一加的方法记生字，如： 目字旁和丁组成盯，草字头和户组成芦。 （3）课件出示带有拼音的词语，男女比赛读。 （4）课件出示去掉拼音的词语，你们还认识吗？ （5）课件出示去掉拼音去掉词语，只读本课的生字。学生齐读，开火车读。 （5）下面我们来玩一个游戏，轻松轻松。巩固生字游戏： 1、 师读其中的字学生找出生字，举出字卡。比一比谁最棒。 2、给生字排排队，小组合作。 4、师小结：在学习生字的环节中，同学们想了很多好办法记住这些生字宝宝，你们的小脑袋真聪明！大家的小手巧吗？ 四、学习写“哇、每”生字。 1、出示“哇、每”两字。师：这两个字是会写的字，这两个字该怎样写？ 2、请学生先观察课这两个字在田字格的位置（课件出示），然后指生说说。 3、课件演示书写笔顺，生跟随着书空。 4、指名写一写，其他学生描红，教师强调写字的姿势。 生生互评（评上台写的字。）然后展示台展示其它学生的描红。 5、小结：同学们真能干，会想、会写、还会读。让我们重新回到课文里面，老师相信你们这次一定能把课文读得流利。 板 书 设 计 7 我要的是葫芦 hú lú téng wa dīng lín 葫 芦 藤 哇 盯 邻 教 学 反 思 1