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基于创业训练的大学生兼职研究-大学生创业论文 基于创业训练的大学生兼职研究 朱平平 方 芳 邓丽平 余承海 （安徽工程大学管理工程学院 安徽 芜湖 ２４１０００） 摘 要：采用问卷调查及非正式个人访谈等方法，对５６４名安徽省芜湖市高校大学生的兼职活动对创业能力的影响进行了研究。研究发现：①多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响；②男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在具体问题的回答上显示了一定程度的差异；③文理工科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，仅在一个问题的否定回答上显示了一定程度上的差异；④本专科大学生针对兼职对创业能力影响的看法不存在显著性差异，但在一些具体问题的回答上显示了一定程度上的差异。 关键词 ：创业训练；创业能力；大学生兼职 中图分类号：G645 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．08．０10 *基金项目：2013年度国家级大学生创新创业训练计划资助项目“基于创业训练的大学生兼职研究”（项目编号：201310363087）；2013年安徽工程大学青年基金资助项目“当代中国大学生隐性思想政治教育路径研究”；2013年安徽工程大学教学研究项目“基于大学生创新训练计划的本科毕业设计质量提升对策研究”（项目编号：2013jyxm19）；2014年度安徽省重大教改项目“工科大学生创新创业教育的组织体系与实现机制研究”（项目编号：2014zdjy064）。 收稿日期：２０１5－01－28 当前，大学生兼职的比例已经高达８０％左右，通过兼职活动，大学生能够锻炼自己的社会实践能力。但由于我国还没有形成系统完善的兼职市场，大学生在兼职过程中还存在许多问题。正是由于大学生兼职是利弊参半的事情，所以一直以来备受争议。在强调大学生创新创业能力培养的时代背景下，大学生兼职能否对其创新创业能力发挥积极影响，目前尚无权威的说法。笔者拟通过本项目的实施对该问题做出探索，对上述问题给出建设性建议。 １ 研究方法 本研究采用自制的《大学生兼职与创业能力调查问卷》对安徽省芜湖市高校６００名大学生进行测查。该调查问卷主要借鉴了李晓峰等人有关大学生创业能力评价指标体系与王柳映的大学生创业能力评价指标体系设计而成。经认真核查，最后确定有效被试５６４名，其中男性３８２名，女性１８２名；文科学生２０１名，理工科学生３６３名；本科学生３４０名，专科生２２４名。此外，本研究还对全国３０余所本专科高校１２０名大学生进行了非正式个人访谈，了解高校大学生关于兼职工作对于提升自身创业能力的认识。 ２ 研究结果与分析 ２．１ 总体情况分析 调查结果表明：总体而言，多数大学生认为兼职工作对于自己创业能力的提升具有正面的积极影响（见表１）。对于１５个问题的回答超过和接近５０％的有１１个，占调查问题的７３％。高达９０％的学生认为兼职工作提升了自己的沟通能力。这表明，在兼职工作对于提升大学生的沟通交流能力这个问题上，被调查的大学生达成了广泛的共识。在兼职工作对于学习能力、执行能力、组织能力、心理调控能力、机会把握力的积极影响上，被调查的大学生也达成了较为广泛的共识。访谈也印证了调查，多数受访者认为兼职工作提升了自己各方面的创业能力。如一位受访者指出，“在过去的兼职中，我学到了很多，锻炼了很多，增长了我的各方面能力”。另一位受访者认为“兼职经验对创业亮点提供了帮助”。 由于大学生从事专业领域的兼职工作仅占１８％，其他均为与专业不相关的工作。所以，在兼职工作是否能够拓宽自己的专业知识上，多数学生给予了否定（５０％）与不确定（２０％）的回答，两项合计高达７０％。调查印证了当前有关这一问题的其他研究。金如委的调查表明，学生从事本专业领域工作的仅占到３％。安达的调查表明，仅有６．１％的同学认为兼职与自己所学专业完全相关。这是学生对这一问题给与否定回答的主要原因。 针对兼职工作是否能够增进大学生的法律知识问题，多数学生给予了否定（４３％）与不确定（２０％）的回答，两项合计高达６３％。这恰恰表明“大学生对于劳动法律法规和兼职相关规定缺乏了解，反映出大学生法律观念淡薄、法律知识相当缺乏。” ２．２ 高校男女大学生关于兼职对创业能力影响的比较 调查结果表明，总体来看，男女大学生针对兼职对创业能力影响的看法上不存在显著性差异，但在具体问题的回答上显示了一定程度上的差异（见表２）。针对１５个问题的肯定回答中，差异超过１５％的问题有７个，按照差异高低分别是兼职工作对心理调控能力、学习能力、机会把握能力、执行能力、组织能力、法律知识、沟通能力的影响上。在这７个问题中，除了法律知识问题外，