石家庄市职教中心发言稿.docVIP

校际合作 互惠双赢 ——与江苏立信职教集团校际合作的思考 石家庄市职教中心校　毛仁梅　 2005年，为拓展毕业生实习就业渠道，寻求更广阔的校企、校际合作空间，切实落实应届毕业生实习就业岗位，在主管校长的带队下，我们走进了江苏立信职教集团。经过考察，与江苏立信集团建立起合作关系。同年，我校第一批赴苏州、杭州、无锡实习的学生走出省会，进入长三角经济区实习就业。截止到2007年底，我校经立信集团牵线搭桥进入苏杭、无锡等经济开发区实习就业的学生已超过200人。学生在经济发达地区学到了技能，积累了经验，我们也在与江苏立信集团的校际合作中收获了很多。 当前，我国职业教育正在迎来一个前所未有的发展机遇。2008年度职成教工作会议暨中职招生工作会议职业教育教学要走在与社会实践和生产劳动相结合的最前沿。要始终把立德树人作为职业教育的根本任务，把学做人和学技能结合起来。这是贯彻党和国家的教育方针、全面实施素质教育的基本要求，也是中国特色社会主义事业对新一代劳动者的迫切需要。要积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式；要积极推进校企合作，充分发挥企业、行业的积极性；完善管理办法，为推进工学结合、顶岗实习提供强有力的制度保障。 无锡地区乃至整个长三角地区，是我国的经济发达地区，这里产业集中，企业众多，对技能型人才的需求亟为迫切，企业生产的快速增长与基层人力资源匮乏的矛盾制约了企业的发展，需要职业教育提供及时有力的人力资源的支持。而河北地区无论从企业数量、经济发展水平、工资水平、人力资源管理水平都与长三角地区有一定差距。输送合格职教毕业生支持发达地区经济生产，学习先进技能，实现人力资源有序流动，同时致富普通百姓家庭，是我们与立信集团合作的目的。在两年的合作中，我们体会到： 校际合作，空间广阔 作为江苏省乃至全国的著名职教集团，立信职教在教育教学中坚持“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的育人观，在学校德育工作、集团文化、就业品牌建设等方面有很多值得称道的做法，很值得我们学习。 作为一家建校仅12年的中专学校，我校在建校之初就认识到职业学校办学，学生出路是关键。学生没有出路，学校就是死路。因此，学校明确提出用经营企业的思想来经营职业学校，用市场营销的观点来管理职业学校，围绕着学生毕业有出路、就业有本领来开展一切工作。学校设立了招生就业指导处，专职负责学校招生工作和学生职业指导、职业咨询、毕业生就业推荐、毕业生追踪调查和用人单位信息反馈工作，搭建了集就业指导、管理服务为一线的网络信息平台。学校还成立了机械制造、电子信息、计算机、职业外国语为主专业群的四大专业部，各部设有专职人员负责招生就业工作。做到功能健全，责任明确，使我校学生生源有基地，管理有特色，就业有保障，学生招得来、管得好、送得出。 经过探索实践，我校科学系统地制定了学生工作系列化教育大纲，把职业指导与学生的思想教育融为一体，并按照其内在的规律分层次、分阶段、分内容形成了我校特色。 1、新生专业思想教育列入日程。针对职业学校学生初中阶段学习兴趣浅、升学时专业选择的盲从性，强化学生的专业意识，通过成功人士事迹和优秀毕业生成才事例报告会等，稳固学生专业思想，展望专业发展前景，明确学习动机，增强学习兴趣，为将来就业做好准备。 2、培养学生终身受益的文明好习惯。为了提升学生的职业素养，学校坚持对新生进行养成训练，让学生先学做人后学艺，以一日文明行为规范的养成教育为主线，以职业指导教育为依托，规范行为与企业要求同步，从细微处入手常抓不懈。学生从早到晚，时时有事做，事事有规范，教育学生 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，形成好行为，养成好习惯，培养好品格，逐步使学生管理工作由“他律”向“自律”转变，为未来的成人成才奠定基础；砺练学生优秀道德品质，大树文明礼仪之风，强化诚实守信意识，崇尚劳动光荣观念，提升学生的职业素养，让学生走向工作岗位后遵纪守法，积极向上，顺利迈出成功的第一步。 3、全程化就业指导帮助学生树立自信。针对二年级学生初中阶段积淀的消极自卑、畏难不前等不良心理倾向，学校坚持对学生进行经受挫折的考验系列化主题活动，矫正学生自卑，增强学生自信，消除学生对就业和市场的恐惧和担心，让学生们体会到创业虽然艰难，但成功之路就在脚下，感觉到既有压力，又有动力，对前途和未来充满信心。进入三年级，推广就业模拟自荐活动，传授面试技巧，组织学生到大型人才市场观摩实践，开展择业咨询，开办就业指导专栏等系列就业指导教育，使学生们客观认识就业形势，分析自己，调整心态，恰当定位，直面人生，树立正确的人生观、价值观、择业观，应对未来。 4、培养学生健康职业动机。学校把职业指导教育的实施与教学过程中学科教育、政治思想、专业技能学习的所有领