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新课改中政治教师的困惑如何破解 　　摘要： 政治教师在课改中出现的困惑，也许是中小学教师群体出现的问题。作者通过对政治教师的困惑的探讨及寻求的解决办法，可能会给予解决这个问题一些启迪。 　　关键词： 困惑 问题 解决方法 　　 　　江苏课改已经进行几年了，作为课改实践者的教师有什么样的反应？学科之一的政治教师又有什么样的困惑？以及如何突破？本文试图就这些问题作出探讨。 　　 　　一、政治教师的困惑 　　 　　1.职业错位的困惑。职业错位是社会对教师的要求与教师自身素质之间的错位。主要表现为：社会对教师的期望值过高，超过了教师的最大承受能力后出现的心理反差。而这种期望值中，差距最大的莫过于对教师的道德要求。教师作为“太阳底下最崇高的职业”，教师道德理应也是最崇高的，社会就会对教师设定很高的道德标准，学生心目中的教师也理应是完美的人，但实际上，大家忽视了最为人性化的一点：教师也是人。古人云：人非圣贤，孰能无过。从事教师职业的并非是最优秀的人才，然而社会所赋予他们的道德要求甚至是苛刻的。作为政治老师也不例外。造成教师职业困惑的第一个原因是：教师的社会地位急剧下降。尽管绝大多数教师仍然像传统教师一样兢兢业业，为人师表。但是，由于社会舆论对教育的关注程度过热，致使社会对教师群体印象开始转变。教师在社会上的传统地位正在消失。尤其是政治教师越来越被人称为政治“骗子”。因为教材理论和实际社会情况的不相符，有些人便认为政治教师在说假话、大话、空话；家长对教师不理解，不支持，甚至做出一些极端行为；教师在政府官员心目中的地位也在不断下降。以前教师节时，总有政府官员来学校和老师谈心，带来一些温暖和慰问，近年来情况逆转，甚至教师节都形同虚设。笔者被选为第二十四个教师节的县级先进教育工作者，只领取一张三十二开的小花纸片。教师们认为这是新闻宣传机构对教师行业缺乏正确导向所造成的。由于教育的社会化、热点化，再加上教师社会地位的降低，使得更多人将社会其他矛盾转嫁到教师身上。学生一有什么问题，都是学校和老师的责任。此种???况要加速了教师社会地位的下降。 　　2.新课改带来的困惑。新课改所倡导教学新理念要求教师变革固有的教学观念和教学方法。但每一位教师的教学方法和观念的形成是一个长期积累和模式化的过程，尤其是年纪长，有些教学经验的政治教师。一旦要求改变是非常困难的，甚至是教师心理冲突的过程。新课改的实践者是教师，成功与否的直接责任人同样是教师，而新课改给予许多教师的感觉是“云里来雾里去”“水中月镜中花”。许多教师对新课改比较担忧，期望通过培训来改变自己原有的教学观念和教学方法，却在面对沉重的教学负担时感到力不从心。教师习惯了传统评价和测量学生的方式，真可算是关上门专专心心搞应试。这种情况下，教师不知道如何转换自己的角色，如何赶上新课改的要求。不少教师不无感慨地说：“我们在辛辛苦苦地折磨自己和学生。”总而言之，新课改不管是从教学理念，还是从教学行为上都对教师产生了很大的心理压力。 　　3.竞争带来的困惑。目前社会上存在这样的观点：认为教师是所有职业中较为稳定的职业之一。政治教师更是如此。但随着近年来一系列教育行政改革：职称评定、年度考核、末位淘汰、学生选择教师等系列制度的出台，使许多教师在还不具有竞争意识的状态下，更要面临生存挑战。这导致教师与教师之间的竞争越来越激烈，甚至还用上了一些小手段。再加上领导大会小会谈“优胜劣汰”“竞争上岗”等，使教师之间的人际关系更加紧张，给教师造成了很大的心理压力，使原来优秀的教师放不开手脚大胆进行创新教学，以至在教学工作中，用“最先进的教学理念武装自己，用最落后的教学方法教学生”。这就是目前许多教师教学成功的“法宝”。 　　4.经济上的困惑。教师专业成长的名目繁多的收费项目，加剧了教师生存状况的恶化，抑制了教师专业成长的积极性，导致教育系统干群关系紧张。国家对教师专业成长抓得较紧，教师各种职业技能培养和提高相对于其它行业来说较多一些。所有教师要成长为合格教师，要参加各种各样的教学技能培训与考级。名目繁多的培训与考级，没有一样是免费的午餐，少则几十，高则几百。教师职称评定或者是主管部门的文件，都要求教师必须符合若干种条件才能上岗。若干种的技能培训或考级，初略统计，平均每年每位教师要负担300―500元的费用，有的甚至上千。 　　 　　二、教育及教师方面的问题 　　 　　1.教育的问题。教育要从根本上得到重视，教师问题应当得到重视。抓教育，要从各方面抓：即教育、教学和教师。教育的问题、教学的问题，其最终的实施都是教师的问题。只重视教育和教学，那是只抓到表面，没有抓到教师这个根本问题，忽视了教师作为人的因素中的主观能动性。只有三个方面同时进展，各个环节才会协调发展。否则，教改只能停留在表面，甚至会因为某一