显性形式教学与隐性形式教学对语言习得效果影响.docVIP

显性形式教学与隐性形式教学对语言习得效果的影响 　　摘 要： 显性形式教学和隐性形式教学是语言教学的两个重要方面。显性形式教学主要解决学生的知识结构和知识掌握的问题，而隐性形式教学旨在解决学生的自主学习及其实际语言能力提升的问题。因此，在语言教学过程中，教师不仅要重视显性形式教学，更要强调隐性形式教学，使学生在知识转化为能力方面有所突破，在语言实际应用能力方面有本质的提高。 　　关键词： 显性形式教学 隐性形式教学 语言习得效果 　　 　　1.引言 　　在语言教学过程中，存在着两个重要的教学层面：一是显性形式教学，一是隐性形式教学。它们是语言教学的两个重要方面，相辅相成，缺一不可，二者的合力才能使语言习得效果达到理想状态。 　　2.显性形式教学 　　显性形式教学是指为该专业所设置的课程，具体科目，学时安排，教材选用，教师授课及课后作业布置等一系列形式上的教学安排及活动。它是教学大纲得以贯彻执行的显性体现，是教学大纲重要的组成部分。它规定了该专业学生应该学习什么，学习多少。它是该专业所需知识的总体设计与传递，确保了学生专业基础理论与专业知识的数量。 　　显性形式教学在各高校普遍受到了高度的重视，从学校的办学定位，到人才培养方案的修订、培养目标的制定、课程的设置、科目的确定、学时的安排、教材的选用、教师授课等一系列内容都经过反复的推敲、研讨、商定、论证。显性形式教学在