本科新生党员教育方式方法研究.docVIP

本科新生党员的教育方式方法研究 　　新生党员的思想行为特点 　　 　　1.综合素质基本过关，大部分是高中时代的佼佼者 　　从北京科技大学2007级党支部的19名新生党员的档案中不难看出，新生党员在高中阶段基本上都是各自学校中品学兼优的佼佼者。他们思想上积极要求进步，入党动机较为端正。虽然由于年龄的关系，他们大多数人递交入党申请书的直接动力都是来自学校老师及家长的鼓励，并非出于成熟的自觉意识，但却是完全自愿的行为。通过观察，这部分新生党员在进入大学后能很快适应大学生活，跟同学关系比较融洽，大部分人目前都担任了班干部，个别人还发挥自身优势担任了班级的团支书。通过组织生活及开学初的个别交谈我们发现，新生党员虽然在很多方面还不具备一名成熟党员的素质，但他们在同龄人中确实在很多方面都表现出更强的适应性、可塑性和自律意识。 　　2.具有基本的理论知识，但了解不深，党性修养不够 　　本学期乘借十七大的契机，我们在新生党支部中开展了几次以十七大报告重要内容为主题的组织生活，希望通过学习和讨论，加强新生党员对十七大报告的理解，进而使他们在各自班里发挥宣传动员的骨干作用。几次组织生活下来我们发现，新生党员们对国家的政策和我党的主要理论并非浑然不知，他们也很关心时势，渴望了解国家相关政策。但由于中学应试教育的特点和突击式入党的不利因素，致使他们没有获得很好的学习理论和研究理论的机会，他们在理论知识掌握方面往往一知半解，没有办法培养起很强的党性修养。通过考察发现，很多党员都无法记清党章中关于党的性质的描述，对党员的权利和义务也无法准确掌握，更不用说清晰地理清我党几十年历史的发展脉络了。 　　3.具有朦胧的自豪感，思想上渴望进步 　　通过对各年级党员的访谈我们了解到，很多在高中就已入党的同学，在进入大学之初，虽然各方面还不够成熟，但他们都能够正确看待自己的党员身份，有着一种朴素且朦胧的自豪感。这种自豪感不仅激励他们更快地适应大学生活，也在无形中鞭策他们要在思想上积极要求进步。比如北京科技大学2007级新生军训过程中，学校??军训基地成立了新生党员临时支部，给每一位新生党员发放党徽，党员们佩戴党徽时的骄傲溢于言表。返校之后，很多党员仍然坚持佩戴党徽，用党徽时刻督促自己在各方面发挥先锋模范作用。更有很多新生党员上大学后认识到自己在入党过程中欠缺了很多必要的学习步骤，主动购买党章、马恩原著等来有意识地培养自己的党性修养，丰富自己的理论知识。不难看出，新生党员虽然存在这样那样的问题，但他们却对自己的身份有着客观正确的认识，并以作为一名党员为荣，思想上渴望进步。 　　4.大部分新生党员独立性较差，先锋模范作用发挥不够 　　据观察发现，新生党员的性格中虽然普遍具有更强的开放性和适应性，但由于年龄的局限，他们又表现出相当程度上的独立性不足。例如个别新生党员在入学之初甚至不知道自己的党组织关系应该交到哪里，还是在老师发现之后找到本人，他们才知道要将党组织关系交给学院党委。又如我们在与个别新生党员的谈话中了解到，他们很多人在上大学之前没有自己洗过衣服、没有单独购过物，在班级同学遇到一些生活上的困难的时候他们虽然热心帮助，但却由于常识的不足无法雪中送炭。这些因素使这部分新生党员虽然在同学中有着较好的人际关系，但却由于独立性不强或者不够成熟无法在同学中树立起很高的威信，无法在进入大学的初期发挥先锋模范作用。 　　 　　新生党员个性化问题成因分析 　　 　　1.学生入党行为本身缺乏自觉性 　　经调查发现，历届大学新生党员的入党时间都是在高考前后的六、七、八月份，更多的是在七、八月份高考成绩出来之后。通过与新生党员的交谈我们了解到，他们大多数是在高考被录取之后，学校或家长为了让他们在大学有一个高起点而鼓励他们入党的。很多新生党员在整个入党程序中没有自己思考过，写入党申请书、思想汇报和自传等工作都是按照学校老师和家长的指挥进行的，更有甚者甚至所有材料都是有家长一手操办，自己没有写过一个字。这样的入党方式作为当事人的自觉性根本无从发挥，而入党程序之简化也会多少影响入党这件事本身在他们心目中的神圣性，其责任感比起经历了长期考察才被发展入党的同学也会显得薄弱。 　　2.入党方式带有功利色彩 　　新生党员当前存在的某些方面问题，尤其是责任感方面的问题，究其根源还与其入党方式和被发展入党的条件有关。入党是一件十分严肃的问题，每一名渴望加入中国共产党的积极分子都要经历长达一年的考察，这种考察是全方位的，包括思想、品德、个人能力等各个方面。然而高中毕业前夕被突击发展入党的同学，他们入党的条件则只有一个硬指标，那就是成绩。很多地方中学在发展学生入党时只看成绩，把入党作为一种奖励分给那些在高考中成绩理想、考入了重点大学的同学。仅以我支部某位党员为例，他们学校在高