案例分析Vocabulary教学设计与反思.docVIP

案例分析Vocabulary的教学设计与反思 　　一、背景 　　《英语课程标准》提出英语教学的目的侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力。在中考中阅读题所占分值比例很大,所以掌握一定的词汇量就成了中学英语教师刻不容缓的任务,这样既能让学生们考出好成绩,同时还能锻炼他们的英语表达能力。 　　二、问题的提出 　　牛津英语教材具有题材广、起点高、容量大、适应新时代社会发展的需要的特点,而词汇量大是其最大的特点。词汇是学生学习的难点,学习成绩的分化也往往从词汇开始;词汇学习又是一个连续不断的过程,学生的任何语言技能与发展都离不开词汇的积累与运用。 　　《牛津初中英语》教材中的每个单元都设有Vocabulary(词汇)。本部分内容在整个单元中看似简单,所占比例也较小。所要教授的词汇基本会在前面的Welcome to the unit和Reading中出现过,很多老师通常利用20分钟就把课结束了,实际上要想上好一节词汇课需要教师精心设计教案,让学生不会在枯燥乏味中度过。 　　三、教学案例 　　1.教材分析 　　(1)本课及本单元的概括 　　这是8A第三单元关于外出旅行的一个单元,本单元学完后要求学生能制定出一份出行计划,能列出一些旅游景点和出行的时间、地点及活动安排。我所上的这一节课是词汇,如果就课本而学课本,这节课就显得枯燥和乏味。这节课涉及了北京的许多名胜古迹和出行的交通工具,所以我从学生的兴趣入手,收集了大量的图片供学生欣赏。 　　(2)教学目标(Teaching goals) 　　A.认知目标:通过本堂课学习,学生应熟悉北京的名胜古迹,并能运用交通工具出行。 　　To learn about some interesting places in Beijing (Tian An Men Square;the Palace Museum;the Summer Palace;Laoshe Tea House;the Fragrant Hills,Wangfujing Street,补充:南京的名胜和世界名胜) 　　To talk about the transport (by underground/ bus/bicycle/car,on foot,补充walk,take a bus,ride a bike,drive) 　　B.能力目标:让学生能够用英语自由交流如何运用交通工具游览各地旅游景点。 　　C:情感目标: 　　通过讨论让学生彼此了解他们最想去的景点,增进彼此的友谊。 　　通过看天安门升旗仪式、颐和园的残破景象,激发学生们的爱国热情。 　　通过对京剧的欣赏,让??生们传承我们的非物质文化遗产。通过老舍茶社了解老舍先生和他的文学作品,让学生们了解中国文化。 　　通过在优美的音乐声中欣赏香山红叶的图片,激发学生们对大自然的热爱。 　　2.教学手段:(Teaching aids) 　　Multimedia,Recorder 　　3.教学过程:(Teaching procedures) 　　Step 1:Introduction 　　1.Show some pictures of some interesting places in Beijing 　　Ask students to identify the English names popular places of interest in Beijing. 　　Explain the context of the tasks. 　　Ask students to study the pictures and words. 　　设计思路:静态的插图,其内涵具有一定的内隐性。使用计算机辅助教学或幻灯片显示,那么课堂就会大容量、多信息、多趣味和高效率。由于Part A只给我们提供了一些北京名胜的名词短语,所以我搜索出一些景点图片和一些相关的照片,利用多面体课件和实际操作上英语课,学生视听感觉明显,在欣赏和享受中学习。在这些照片中除了有课文中的六个景点外,我还添加了天安门的升旗仪式和颐和园的残垣断壁,以此激发学生们的爱国热情,让他们永远记住这段耻辱的历史,让他们知道落后就要挨打。通过对京剧的欣赏,让学生们了解我们的国粹继而继承和发扬。通过了解老舍先生和他的文学作品,让学生们了解中国文学。在讲到香山红叶时,我选取了一些优美的红叶图片,边放音乐边欣赏香山美景,让学生从另一个角度感受英语课并不是简单的枯燥的记忆,它也能让学生得到美的享受,放松心情感受生活。 　　2.Part A is a problem-solving task and students need to use their existing knowledge o