浅谈外语教学中发展智力和培养能力问题.docVIP

浅谈外语教学中发展智力和培养能力的问题 　　一、智力、能力与外语教学 　　 　　智力在传统的心理学研究中多被理解为观察力、记忆力、思维力、想像力等心理特性的有机结合。但近些年来，心理学研究领域对智力提出了一些新的和颇富趣味的观点，最有代表性的是“多元智力”说。汉迪就曾列举了多种不同类型的智力：逻辑智力、空间智力、音乐智力、实践智力、体能智力、个人内在智力、人际智力。波斯特尔则把智力概括为情绪智力、直觉智力、体能智力、智能智力四大类型24种。能力的概念也很多，但人们多数支持这样一种看法：能力是指人们成功地完成某项活动所必需的个性心理特征，它与活动密切联系，掌握活动的速度和成果的质量被普遍认为是能力的两种标志。无论是从传统的观点和上列最新的观点来看，能力都是一个比智力更为广泛的概念，它本身包括了智力和创造力。 　　外语教学理应归???于语言教学的范畴。在外语教学中，人们普遍重视外语教学在听、说、读、写各方面的学科目标，并依此目标而实施教学过程。这样做固然是合理的，但笔者认为它却是不周全的，因为外语教学在帮助学生习得外语的同时，还应该把发展智力和培养能力作为外语教学的任务而倍加重视。 　　 　　二、外语教学中 　　应重点培养的智力和能力 　　 　　1.识记力。识记是获得知识经验和巩固知识经验的记忆过程。人们对母语的习得是在特殊的语言环境下长期耳闻目睹和交际实践生活体验