浅谈如何提高高职“化工仪表及自动化”教学效果.docVIP

浅谈如何提高高职“化工仪表及自动化”的教学效果 　　摘要：《化工仪表及自动化》课程是化工专业开设的一门重要的、实用性较强的专业必修课程，本课程涉及知识面广、内容跨度较大理论阐述比较抽象等特点。学好本课程对培养和提高学生综合素质将起到重要的专业，对学生毕业后从事化工相关等工作有较大的帮助。本文针对教学内容、教学方法、教学手段及实践环节等方面做出了初步的探讨，以达到提高高职“化工仪表及自动化”课程的教学效果。 　　关键词：课程化工仪表方法效果教学 　　 　　《化工仪表及自动化》是化工专业开设的一门重要的、实用性较强的专业必修课。本课程主要使学生掌握化工生产中的检测技术和自动控制系统方面的知识，培养学生分析和解决工程实际问题的能力。我院采用的是厉玉鸣编写教育部高职高专规划教材《化工仪表及自动化》（化工专业适用），教材内容分为两篇，第一篇是化工检测仪表，在讲述检测仪表基本知识的基础上，重点介绍工业生产过程中压力、流量、物位、温度的检测原理及相应仪表的结构、特点、选型、使用方法，并简单介绍了相应的显示仪表。第二篇是化工自动化基础，除定性介绍自动控制系统的基础知识外，重点介绍了控制过程的特性、控制仪表及装置，并简单介绍了各种简单、复杂、控制系统和计算机系统，及其在生产过程中的应用。本课程涉及知识面广、内容跨度较大理论阐述比较抽象等特点。而化工类专业学生对有关电学、自动调节原理等方面的基础知识了解较少，学习中会感到难度较大。尽管实践教学可以提高学生的理解能力和实际动手能力，但由于种种原因的限制，实践的机会还是很少，仪表和控制装置更新速度快，学生学习本课程较困难。 　　为了保证教学效果，根据我院化工各专业实际情况，如何提高《化工仪表及自动化》的教学效果势在必行，本文笔者总结了一些课程教学改革的措施，以供探讨。 　　一、教学内容原则：“够用”为主、突出重点 　　通过教师的企业调研了解到，多数从业人员感到在校学习的仪表知识陈旧，专业方向的应用方面讲得较少，而繁琐的理论推导基本在工作中用不到。一般情况下，高职化工专业毕业生大都分配到化工工艺岗位从事操作、控制及与其有关的工艺工作。这些工作一般都要和仪表打交道，都要求能够正确使用和选择仪表。作为工艺技术人员，如果具有一定的仪表知识，无论在技术设计和正常运行中，都便于同仪表人员配合迅速、正确处理有关问题，但是没必要求他们具有与仪表人员同样的水平。从这一点出发，《化工仪表及自动化》的课程改革应该以实际工作应用指导思想为宗旨，即以满足实际工作对化工专业学生在仪表及自动化方面的要求为主要原则，主要考虑学生在工艺类专业相关工作岗位对仪表知识及能力的需要，需要什么就讲什么。鉴于上述情况，笔者认为《化工仪表及自动化》课程教学内容改革应该放在首位，首先要明确职业教育即就业教育，其目的是培养技能型应用人才。所以课程改革应从毕业生从事工作所需的知识、能力入手，尽可能使授课内容贴近企业实际生产。 　　首先，把陈旧落后内容、在实际生产中应用较少的内容，少讲或不讲。如“显示仪表”章节中的电路分析；“对象特性和建模”章节中的理论推导等；随计算机的快速发展，集散控制系统（DCS）逐渐取代PLC,故PLC中KMM可编程器这部分可作为自学部分，不再重点介绍。 　　其次，突出实用性较强，将来工作用的较多的知识。如检测仪表中重点介绍温度、压力、流量及物位的作用、类型、选用、安装及维护；基本控制规律中的比例积分微分控制的应用；复杂控制系统的应用等。 　　再次，简单控制系统的投运及操作中的常见问题、控制器控制规律的选择及参数整定可做本章重点内容讲解。其中操作中的常见问题可以让学生上网查相关资料，最后进行分组讨论。 　　最后，根据目前化工发展的趋势，适当增加一些目前较为先进仪表和控制装置，如在线分析仪等。为学生将来走向社会能更好地适应工作做准备。 　　二、采用多样化的教学方法 　　高职大多数学生抽象思维较差，所以在教学过程中，需采用多种教学方法，调动学生学习的积极性和主动性。 　　首先，理论知识的教学方法改革的一个重要方法就是引入多媒体教学。 　　计算机的已经普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。在《化工仪表及自动化》的教学过程中，应充分利用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等直观、生动的形式描述化工过程的控制要点，使学习活动处于积极状态，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。 　　例如，通过采用图片、动画制作，将在黑板教学中难于表达的仪表工作原理进行动态演示；将拍摄的工厂车间内实际操作系统及操作过程进行播放，强调实际应用的重要性，便于学生对知识的理解。 　　其次，为丰富课堂教学气氛，提高学生学习的自主性，可适当采用分组讨论的方法。设计一种化工生产过程中的典型案例，如流化床反应器的自动