激励理论在学校管理中应用.docVIP

激励理论在学校管理中的应用 　　摘 要: 本文对几种管理激励理论进行了简单的阐述,在此基础上探讨了被管理者的心理活动规律,并提出了将激励理论运用于学校管理中的建议。学校管理者了解并掌握这几种激励理论,有效地运用各种激励方法,有利于学校管理目标的实现。 　　关键词: 激励理论 学校管理 应用 　　 　　1.引言 　　调动学校教职工的工作积极性是当前许多校长十分关注却又深感困惑的问题。现代管理理论强调人是管理的核心,管人就是管心,管人的实质是调动人的积极性。在管理活动中,调动工作人员的积极性通常被称为激励,即通过管理工作创设一定的条件,激发起被管理者实现工作目标的积极性、主动性和创造精神[1]。鉴于此,本文试图运用激励理论的观点,帮助校长们解决如何调动教职工积极性的问题。 　　2.几种主要的激励理论及其在学校管理中的应用 　　2.1内容型激励理论 　　内容型激励理论着重对激励的原因和起激励作用的因素进行研究[2]。主要包括马斯洛的“需要层次”理论、赫茨伯格的“双因素”理论和奥尔德弗的“生存、关系和成长”理论。 　　2.1.1马斯洛的“需要层次”理论 　　马斯洛将人的需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要五个层次。在学校管理中,马斯洛的需要层次与教师相对应的需要可分为:(1)生理需要:薪水、住宅、身体保健(医疗条件)、工作环境、工作时