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生物教学中的全脑开发探索 　　摘 要： 作者对全脑开发的内涵做了界定，提倡全脑开发、多角度、多方面去论证左右脑之间功能上的相互转化，并将其应用于生物教学中。 　　关键词： 生物教学 全脑开发 左右脑 形象思维 应用 　　 　　人类社会正处在跨世纪的新时代，各国、各部门的竞争最终是人才的竞争，人的素质的竞争。21世纪需要的是具有创造力的人才，而创造力人才的培养离不开左右脑的结合。脑科学研究表明，人的大脑左右两半球在功能上有着高度的分工，左脑擅长于语言和逻辑思维，而右脑则擅长于形象思维，左右大脑在创造性活动中起着不同的作用。传统的教育只重视发挥左脑的作用，偏重于逻辑和语言训练，但是具有严密结构的逻辑和语言，对那种寻找创造性突破、具有灵活性的思维来说是不适应的。传统教育中出现的“高分低能”现象，正是我们一直以来在教育过程中重左脑轻右脑的必然产物，而我们要在教育工作中取得突破性进展，起决定作用的不仅来自左脑提供的学习能力，而且来自右脑提供的创造能力。要培养社会所需要的创造型人才，需要对左右大脑共同开发，简称全脑开发，单方向发展左脑或右脑都难以达到目标。所以我们在生物教学中提倡逻辑思维和形象思维并重，实现左右脑机能的互补。下面是我在教学实践中的体会。 　　一、激发学生的兴趣 　　兴趣是学习的第一动力，只有激发学生的学习兴趣，学生才会提高学习积极性和主动性，才会克服学习中的种种困