物理教学中情感教育实践.docVIP

物理教学中的情感教育实践 　　摘要: 本文主要阐述了初中物理教师如何充分调动情感因素,把情感教育同课堂整合,培养学生的积极情感,促进学生物理学习情感健康、积极、主动地发展。 　　关键词: 物理教学情感教育积极情感培养 　　 　　情感是人们对于客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验,是人们复杂心理活动的一种反映,是人一种特有的、高级的需要。学生学习缺乏情感的力量是不可想象的,而传统的教学模式恰恰忽略了学生积极情感的培养。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地,把学生的智力比作种子,他说:“只关心种子而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀。”因此,我们应该在物理教学中点燃学生“积极情感”的火花。下面笔者谈谈在物理教学中培养学生积极情感的一些实践。 　　 　　一、真心沟通学生,实现情感交融 　　 　　古人云:“亲其师,信其道。”学生对学科的情感常取决于对任课老师的喜好。记得在一次物理课上,我讲授的是《磁体与磁场》,并给每人发了一个条形磁体,有一个学生不小心把它摔坏了。当时的我的脑海里涌现出两种想法:或者端出老师的架子,当着全班学生的面批评他,或者把这个意外纳入我的教学中。但选择前者会使学生的自尊心受到伤害,从而导致他们对物理课没有兴趣。于是我对学生说:“老师正愁没办法把它变成两半呢,请问条形磁体变成两半之后南北极分家了吗?”下课后那位学生主动找我承认了错误,且此后他的物理成绩明显提